ити тестовий контроль, як засіб контролю, самоконтролю і подальшої корекції знань учнів. p align="justify"> Використання мультимедійних презентацій (ресурсів) найбільш переважно у викладанні В«Історії образотворчого мистецтва та культуриВ» в якості ілюстративного матеріалу до лекцій. Найбільш відповідною для виготовлення презентацій до лекцій є офісні програма PowerPoint. p align="justify"> Зміст матеріалу, що демонструється студентам на лекції, повинно мати чітко переглядається структуру. Як приклад я приведу свою презентацію, зроблену у програмі PowerPoint для лекції на тему: В«Голландська школа живопису 17 століттяВ»:
Перший слайд презентації демонструє назву теми лекції (крім слайда, тема також прописується на дошці, оскільки слайди протягом заняття будуть змінюватися);
За назвою теми слідують слайди, на яких вказані досліджувані підрозділи. Перший підрозділ - голландський портрет; другий - пейзаж; третій - натюрморт; четвертий - побутовий жанр; п'ятий - творчість Рембрандта Харменса Ван Рейна (1606-1669гг). p align="justify"> Основна мета презентації - наочне знайомство з особливостями мистецтва голландських живописців 17в. Основне завдання - представлення досліджуваного лекційного матеріалу в наочному вигляді, тому основу презентації складають зображення з картинами голландських живописців 17 століття. Починається презентація творчості художників зі слайдів із зазначенням їх повних імен і дат життя. Кожна картина поміщена на окремому слайді, і супроводжується відповідним написом: назва картини, дата написання. Презентації з історії образотворчого мистецтва і культури містять мінімальну кількість текстів, в основному це відомості про твори мистецтва. p align="justify"> Презентація також дає можливість розміщення двох або кількох творів на одному слайді в цілях порівняльного аналізу.
Крім подачі лекційного матеріалу, презентації також можуть створювати і застосовувати студенти під час підготовки до семінарів, захистах курсових робіт і до конференцій.
Методи і прийоми, які використовуються при подачі навчального матеріалу з Історії образотворчого мистецтва і культури у формі презентацій, практика навчання, аналіз результатів показують, що це сприяє:
розширенню дидактичних можливостей лекції;
наочному уявленню навчального матеріалу;
більш ефективному засвоєнню теоретичних основ історії мистецтва, їх застосування через активізацію пізнавальної діяльності учнів, підвищенню інтересу до дисципліни;
самовираження і задіяння емоцій студентів;
розвитку прийомів мислення: аналізу, порівняння, відмінності, узагальнення;
формуванню інформаційної культури;
придбання досвіду використання інформаційних технологій в індивідуальній і колективній навчальної та пізнавальної діяль...
