на те, що він переживає.
Навички планування майбутніх дій - перш ніж розмовляти з іншими людьми або робити щось, необхідно це спланувати і як слід підготуватися до майбутнього дії.
Альтернативи агресивної поведінки - яким чином уникнути конфлікту і руйнування відносин або вести себе в конфліктній ситуації найбільш продуктивним способом.
Старшокласникам дається список тверджень з бланком для відповідей.
Опитування проводиться в два етапи.
На першому етапі випробовуваний повинен оцінити наскільки йому самому даються зазначені соціальні навички.
Матеріалом до проведення методики служить опитувальник, який складається зі списку тверджень і бланка для відповідей. p align="justify"> На другому етапі випробовуваний повинен оцінити наскільки той чи інший навик вдається його одноліткам.
На першому етапі ми отримуємо відомості про те, як старшокласник сам оцінює свою успішність в тому, чи іншому навичці. Однак цього недостатньо, оскільки ми не знаємо, на який рівень виконання соціальних навичок він орієнтується, з ким він порівнює себе. Для того щоб з'ясувати ці орієнтири, проводиться другий етап, на якому пропонується оцінити, наскільки ці навички, на думку випробуваного, розвинені у його однолітків. Тільки отримавши цю інформацію, ми можемо зрозуміти, які навички і наскільки значущі для даного старшокласника. p align="justify">. Анкета профорієнтації для випускників школи (Додаток В)
Анкета дозволяє оцінити рівень професійного самовизначення старшокласників (розроблена автором). br/>
2.2 Констатуючий експеримент
Результати, отримані шляхом діагностики рівня самооцінки особистості показали, що в експериментальній групі низький рівень закритості виявлено тільки у 38% учнів. У решти 62% рівень закритості високий, що відображають виражене захисне поведінка особистості, бажання відповідати загальноприйнятим нормам поведінки і взаємин з оточуючими людьми. Людина схильна уникати відкритих відносин із самим собою (рис. 1 відповідає низькому рівню показників). p align="justify"> педагогічний особистість позашкільний старшокласник
В
Рисунок 1 - Діагностика рівня самооцінки і самоприйняття в контрольній та експериментальній групах,%
У контрольній групі, навпаки, кількість осіб з високим рівнем закритості складає всього 8%. Решта 92% старшокласників мають низький рівень закритості. p align="justify"> У 88% учнів з експериментальної групи високі показники самовпевненості, що говорить про виражену самовпевненості, відчуття сили власного В«ЯВ», високою сміливості в спілкуванні. Людина поважає себе, задоволений собою, своїми починаннями і досягненнями, відчуває свою компетентність і здатність вирішувати багато життєвий питання. У 12% відзнача...
