проявляється в переживаннях морального задоволення, порушення ж їх викликають у них емоції обурення, гніву, осуду, сорому. Благородні вчинки супроводжуються переживаннями радості. p align="justify"> Навчально-виховний процес дає багато можливостей для розвитку самосвідомості учнів: педагогічна оцінка вчителя, взаимооценка товаришів по класу, аналіз вчинків підлітків і результати їх діяльності.
З ростом самостійності в учнів середнього шкільного віку з'являється потреба керуватися у своїй діяльності та поведінці особистими поглядами і принципами.
Суттєвим для формування переконань підлітків є нагромадження досвіду моральної поведінки в ситуаціях, які вимагають вибору вчинку. Здатність до самостійного морального вибору свідчить про розвиток підлітка. Моральний вибір як важливий момент моральної діяльності допомагає підліткам глибше усвідомити прийняті в суспільстві етичні норми і поступово засвоювати їх як внутрішні еталони моральної поведінки. br/>
3.4 Рання юність
Старший шкільний вік - це період ранньої юності, що характеризується настанням фізичної і психічної зрілості. Однак процес особистісного формування учнів цього віку відбувається не гладко, має свої суперечності і труднощі, які, безсумнівно, накладають свій відбиток на процес виховання. p align="justify"> Ранньою юності властивий зростання самосвідомості. Це усвідомлення своїх якостей і можливостей, потреба відповідати за свої вчинки, уявлення про своє місце в житті, усвідомлення себе як особистості. З цим пов'язаний великий інтерес до моральних проблем - щастя і обов'язки та суспільним відносинам між людьми, любові і дружби. У цьому плані можна говорити про формування моральної свідомості у старшому шкільному віці. p align="justify"> Складність виховної роботи в ранній юності полягає в тому, що в цьому віці дуже розширюється сфера вільного спілкування, а також вільний вибір діяльності, недостатньо доступний виховним впливам. Природне зростання самостійності при цьому наче відділяє вихованців і вихователів. З'являються такі інтереси, переживання, які навмисне приховуються від вихователів, а будь-які спроби з боку дорослих проникнути в них розцінюється юнаками та дівчатами як замах на їх самостійність. p align="justify"> У старшому шкільному віці більшість учнів має стійкі пізнавальні інтереси. Особливо це відноситься до добре успевающим школярам. Дослідження показують, що найбільш поширеним є інтерес до вивчення предметів природничого циклу: математики, фізики, економіки, інформатики. У цьому позначається розуміння їх ролі і значення у науково-технічному прогресі. З цієї причини окремі старшокласники менше уваги приділяють вивченню гуманітарних предметів. Все це вимагає від учителів не тільки підвищення якості викладання цих предметів, а й змістовної позакласної роботи з тим, щоб порушувати і підтримувати інтерес юнаків і дівчат до вивчення літерату...
