рагнення задовольніті его з помощью різніх джерел як у навчанні, так и в позакласній ДІЯЛЬНОСТІ;
емоційнім піднесенням, благополуччям протікання ДІЯЛЬНОСТІ.
Торкнемося ще одного питання стімуляції пізнавального інтересу, что пов язаний з організацією ДІЯЛЬНОСТІ учнів. Мова Йде про проблемність та елєменти поиска та Дослідження у навчанні. Сучасний аналіз Навчальний процес та Дослідження, что вівчають протікання та характер ДІЯЛЬНОСТІ в ньом учня, показали, что особливо підтрімує та зміцнює Інтерес до знань пошукова діяльність, что грунтується на проблемності, дослідженні, елементах творчості.
Отже, слід Зазначити, что на пізнавальний Інтерес учнів вплівають НЕ Тільки Зміст навчального предмета, а й УСІ компоненти методичної системи вчителя: цілі Навчальний процес, форми, засоби, методи навчання (з урахуванням вікових особливая учнів) .
Сучасний рівень развития Суспільства І, відповідно, Відомості, почерпнуті з різніх джерел ІНФОРМАЦІЇ, віклікають потребу Вже у молодших школярів розкрити причини та суть Явища, пояснити їх.
Питання про розумові возможности молодшого школяра в різній годину вірішувалося по-різному.
У результаті ряду ДОСЛІДЖЕНЬ з'ясувалося, что розумові возможности дитини ширші, чем передбачало раніше, и при створенні умів, тоб при спеціальній методічній організації навчання, молодший школяр может засвоюваті абстрактний теоретичний матеріал. [5]
Взагалі, что стосується Поняття В«мисленняВ», то слід Зазначити декілька поглядів.
По-перше, як указує тлумачний словник С.І.Ожегова, мислення - це здатність людини міркуваті, что є процесом віддзеркалення об'єктивної дійсності в уявленнях, думках, Поняття . Розберемо це Поняття.
Людина Дуже мало знала б про навколішній світ, Якби его Пізнання обмежувалося позбав свідченнямі его аналізаторів. Можлівість глибокого и широкого Пізнання світу відкріває Людське мислення. Ті, что у фігурі Чотири куті доводіті не вимагає, оскількі ми це Бачимо помощью аналізатора (зір). А вісь, что квадрат гіпотенузі Рівний сумі квадратів катетів, мі не можемо ні Побачити, ні почути, ні відчуті. Такого роду Поняття є опосередкованих. p align="justify"> Таким чином, мислення є опосередкованих Пізнання.
Так само мислення є Пізнання відносін и закономірніх зв'язків между предметами и Явища НАВКОЛИШНЬОГО світу. Для того, щоб віявіті ці зв'язки, людина удається до розумово операцій - порівнює, зіставляє факти, Аналізує їх, Узагальнює, Робить Висновки. p align="justify"> І, Нарешті, мислення є узагальнення Пізнання дійсності, процес Пізнання загально та істотніх властівостей предметів и Явища.
І цею процес Цілком Доступний дітям. Як ...
