характер тієї розумової діяльності, якої вимагає предмет.
. У деяких випадках інтерес викликається або принаймні підкріплюється відповідністю схильностям підлітка, а також тим, що дані дисципліни добре йому даються.
Тут чітко виступає своєрідна діалектика інтересів і діяльності, якщо, з одного боку, інтереси спонукають до діяльності у відповідному напрямку, те виявляється, що, з іншого боку, успішна діяльність, спрямована на оволодіння певними предметом, викликає або підвищує інтерес до нього.
Учень може погано займатися, тому що у нього немає інтересу до занять, і він може втратити інтерес до занять, тому що він став в силу тих чи інших умов погано займатися.
. Опосередкований інтерес до предмета викликається, далі, зв'язком його з наміченої в майбутньому практичною діяльністю.
Суттєвою психологічною проблемою є вивчення динаміки інтересів, їх розвитку, розпаду, переміщення в ході навчання.
Зрушення в інтересах до того чи іншого предмету спостерігаються у зв'язку з розвитком здібностей учнів. У міру просування до старших класів все частіше виступає інтерес до математики, до наук, які вимагають логічної роботи думки, в той час як у молодших класах щодо більш сильний інтерес до конкретного описовому і повествовательному матеріалу. Ці зрушення інтересів пов'язані з розвитком здібностей, зокрема із зростанням здатності до міркування, до відверненого теоретичного мислення. Розвиток ж здібності до відверненого теоретичного мислення в свою чергу пов'язано з опануванням в ході навчання системою теоретичного знання і обумовлено ім. br/>
.3 Мотивація навчальної діяльності
Різні автори називають різні мотиви вступу до ВНЗ, що багато в чому залежить від ракурсу вивчення цього питання, а також від відбулися за останні роки соціально-економічних і політичних змін у нашій країні. Все ж таки можна відзначити стабільно проявляються мотиви, не втрачає свого значення при різному укладі суспільного ладу. p align="justify"> Основними мотивами вступу до ВНЗ є: бажання знаходитися в колі студентської молоді, велике суспільне значення професії і широка сфера її вживання, відповідність професії інтересам і схильностям і її творчі можливості. Є відмінності у значимості мотивів у дівчат і юнаків. Дівчата частіше відзначають велику суспільну значимість професії, широку сферу її застосування, можливість працювати у великих містах і наукових центрах, бажання брати участь в студентській художній самодіяльності, хорошу матеріальну забезпеченість професії. Юнаки ж частіше відзначають, що обрана професія відповідає інтересам і схильностям. Посилаються і на сімейні традиції. p align="justify"> Соціальні умови життя істотно впливають на мотиви вступу до ВНЗ. Це чітко видно з даних, отримани...
