Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Навчання розповідання старших дошкільників з використанням моделювання

Реферат Навчання розповідання старших дошкільників з використанням моделювання





картині - придумувати попередні і подальші події . Отже, при систематичній роботі діти можуть складати невеликі розповіді з особистого досвіду спочатку з опорою на картинку або іграшку, а потім і без опори на наочний матеріал. Старші дошкільнята дають більш розгорнуті, ніж раніше, описи іграшок, предметів і картин, вчаться складати розповіді з досвіду. Велика увага приділяється формуванню елементарних уявлень про структуру опису та розповіді. Пред'являються більш серйозні вимоги до цілісності, зв'язності висловлювань. У підготовчій до школи групі дітей ускладнюються завдання і зміст навчання дітей розповідання з іграшок, картинам, на теми з власного досвіду, творчому розповідання без наочного матеріалу. Таким чином, протягом дошкільного дитинства ускладнюються вимоги до дитячих монологів різних типів.


1.2 Аналіз програм з навчання розповідання для дітей дошкільного віку


Відповідно до програмних вимог в групах систематично проводяться заняття з розповідання, зміст яких нерозривно пов'язане з усіма аспектами життя дітей: спостереженнями, іграми, працею, читанням книг, показом кінокартин, діафільмів і т.д. Велике значення має взаємозв'язок навчання розповідання та інших видів роботи з розвитку мовлення - збагачення словника, формування граматичних навичок, виховання звукової культури мовлення. Розглянемо, які ж зміст та особливості процесу формування зв'язного мовлення [11]. p align="justify"> Слід зазначити, що діти успішно передають просторову і тимчасову послідовність подій, яка визначає об'єднання окремих фраз у цілісне висловлювання. Однак уміння відображати у своїх розповідях різні види зв'язків, виділяти залежність деяких фактів, явищ і пояснювати їх у дошкільнят треба формувати. При цьому важливо вчити дитину будувати свою промову таким чином, щоб вона була зрозуміла слухачеві, тобто виховувати орієнтування на слухача. Програмою дитячого саду передбачена система занять з навчання розповідання. Навчаючи дитину розповідання, тобто самостійного зв'язного і послідовному викладу своїх думок, педагог допомагає йому знаходити точні слова і словосполучення, правильно будувати речення, логічно пов'язувати їх один з одним, дотримуватися норм звуко - і слово-вимови. p align="justify"> Іншими словами, вихователь вдосконалює всі сторони мовлення дитини - лексичну, граматичну, фонетичну. При цьому виконання дошкільником завдань з розповідання інтенсифікує процес оволодіння мовними засобами. Адже дитина, чиї розповіді з інтересом та увагою вислуховують навколишні, відчуває потребу висловлюватися точніше, зрозуміліше; докладає зусиль для того, щоб його мова звучала чітко, ясно і досить голосно; він починає з великою увагою ставитися до допомоги дорослого, коли той у разі необхідності нагадує потрібні слова або допомагає почати розповідь, перейти від однієї його частини до іншої тощо


Назад | сторінка 8 з 59 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Мистецтво розповідання історій (притч) як спосіб залучення учнів в процес г ...
  • Реферат на тему: Методи розвитку діалогічного мовлення у дітей дошкільного віку, як засіб фо ...
  • Реферат на тему: Особливості використання різних форм навчання в процесі розвитку мовлення д ...
  • Реферат на тему: Процес розвитку зв'язного монологічного мовлення у дітей старшого дошкі ...
  • Реферат на тему: Формування зв'язного мовлення дітей середнього дошкільного віку з ОНР т ...