зне читання з переходом на незнайому частину тексту.
Всі три вправи проводяться колективно, тобто читають одночасно всі учні (кожен у своєму темпі), стиха. Проводиться це практично таким чином. Після того як початок нового оповідання прочитано і усвідомлено, осмислено дітьми вчитель пропонує почати читання всім одночасно, продовжувати в перебігу 1 хвилини. Після закінчення 1 хвилини кожен з учнів зауважує, до якого слова він дочитав. Потім слід повторне читання цього ж уривка тексту, при цьому учень знову зауважує, до якого слова він дочитав, порівнює результати. p align="justify"> Природно, що вдруге він прочитав більше. Це викликає у дітей позитивні емоції і їм хочеться читати ще раз. Однак більше 3-х разів не слід читати один і той же уривок, краще змінити характер вправи і поупражнять на цьому ж шматочку тексту артикуляційний апарат. Це читання в темпі скоромовки, при цьому вимоги до виразності читання тут знижені, але зате підвищені вимоги до чіткості прочитання закінчень слів. p align="justify"> Закінчення слів не повинні проковтуватися учнями, вони повинні чітко проговорюватися. Вправа триває не більше 30 секунд. Потім ми зупиняємо учнів і починаємо третя вправа: читайте текст трохи повільніше, зате красиво і виразно. Хлопці прочитують знайому частину до кінця і вчитель не зупиняє їх. Вони переходять на незнайому частину тексту. І ось тут відбувається маленьке диво. Чудо це полягає в тому, що дитина, кілька разів прочитав один і той же уривок тексту, який виробив вже тут підвищений темп читання, при переході на незнайому частину продовжує читати її в тому ж підвищеному темпі. Його можливостей ненадовго вистачає (полстрочкі, рядок), але якщо щодня проводити три таких вправи на уроках читання, то тривалість читання у підвищеному темпі буде збільшуватися. Через 2-3 тижні читання дитини помітно покращиться.
Треба прагнути досягти швидкості 80 - 90 слів на хвилину вже до кінця 2 класу, до середини 3 класу вивести більшу частину дітей на рівень 120 слів на хвилину, в 2 півріччі 3 класу основну увагу приділяти відстаючим учням. Перед дітьми поставлена ​​мета: поступово досягти читання 120 слів на хвилину. Треба, щоб дитина постійно бачив своє наближення до мети. Тому наприкінці уроку відводиться кілька хвилин для самостійного виміру швидкості читання. p align="justify"> Всі читають одну хвилину і підраховують кількість прочитаних слів і записують у Таблицю досягнутих результатів . Діти повинні бачити свої досягнення.
3.1 Рекомендації для батьків
. Заняття читанням повинні викликати позитивні емоції і створювати гарний настрій у дитини.
. Під час вибору книг спирайтеся на бажання дитини.
. Починати самостійне читання книг треба ...
