ї діяльності педагога-психолога. У його роботі вона є не самоціллю, а засобом, що його більш ефективної організації роботи.
Корекційно-розвиваюча діяльність здійснюється педагогом-психологом у формі навчання, тренування або консультації. Про навчання докладніше буде розказано в розділі "Викладацька та культурно-просвітницька діяльність". Тренування (тренінг) зазвичай проводиться для розвитку певних навичок і вмінь: у спілкуванні (наприклад, навички встановлення контакту зі співрозмовником або вміння з безконфліктному взаємодії), у навчанні (вміння з пошуку необхідної інформації), для формування значущих, в тому числі і професійних, якостей особистості.
Консультування - це особливим чином організоване спілкування педагога-психолога з учнем, педагогом, батьком або їх групами. Консультації можуть бути індивідуальними та груповими. Як правило, педагоги-психологи під час консультації допомагають вирішити такі питання, як подолання труднощів у навчанні, спілкуванні чи поведінці дитини; розвиток бажання вчитися; розвиток відносин у дитячих колективах; підвищення рівня педагогічної майстерності вчителів; розвиток здібностей, рис характеру, можливостей самовизначення, самоідентичності та особистісного розвитку дитини, надання допомоги старшокласникам у виборі професії; нормалізація стосунків у сім'ї та ін За даними І.В. Дубровиной, найчастіше педагог-психолог консультує: адміністрацію шкіл, вчителів, батьків (з проблем навчання і виховання); учнів (з проблем навчання, спілкування та розвитку окремих здібностей і особливостей особистості); групи учнів та окремі класи (з проблем самовиховання, профорієнтації , культури розумової праці).
Консультування як особливий вид діяльності психолога виникло лише в 50-і роки XX в. До цього часу воно було частиною психотерапії. Крім психотерапії, воно має багато спільного з навчанням. У консультуванні педагоги-психологи мають справу зі здоровою людиною і велику увагу приділяють активізації сил і можливостей людини, що звернулася за консультацією. Розвиток консультируемого відбувається не тільки шляхом передачі йому знань, але більше за рахунок формування особливих відносин з консультантом, що призводять до самостійного розвитку клієнта. p align="justify"> У консультації виділяють кілька етапів:
. Встановлення контакту з консультованим (і). Як правило, консультації зачіпають важливі проблеми, і від того, наскільки людина відвертий у їх описі, залежатиме результат роботи педагога-психолога. Для того щоб бути відвертим, дитина повинна повністю довіряти фахівцеві, тому встановлення контакту - один з основних етапів роботи. Інша причина, по якій в консультації необхідно встановити хороший контакт з дитиною (або дорослою людиною), полягає в тому, що ефект роботи буде багато в чому залежати від активності консультируемого, його готовності вирішити виниклу пробле...
