ify"> Педагог-психолог утримується від публічних оцінок і зауважень про засоби і методи роботи колег у присутності клієнтів і обстежуваних ними осіб. [5]
Якщо етичне порушення не може бути усунуто неформальним шляхом, педагог-психолог може винести проблему на обговорення районного методичного об'єднання, в конфліктних ситуаціях - Міського методичного об'єднання.
. Принцип інформування клієнта про цілі та результати обстеження
Педагог-психолог інформує клієнта про цілі та зміст психологічної роботи, що проводиться з ним, застосовуваних методах і способах отримання інформації, щоб клієнт міг прийняти рішення про участь у цій роботі.
У процесі професійної діяльності педагог-психолог висловлює власні судження і оцінює різні аспекти ситуації у формі, що виключає обмеження волі клієнта у прийнятті ним самостійного рішення. У ході роботи з надання психологічної допомоги повинен дотримуватися принцип добровільності з боку клієнта. p align="justify"> Педагог-психолог повинен інформувати учасників психологічної роботи про ті аспекти діяльності, які можуть вплинути на їх рішення брати участь (або не брати участь) у майбутній роботі: фізичний ризик, дискомфорт, неприємний емоційний досвід та ін
Для отримання згоди клієнта на психологічну роботу з ним педагог-психолог повинен використовувати зрозумілу термінологію і доступний для розуміння клієнта мову.
Висновок за результатами обстеження не повинно носити категоричний характер, воно може бути запропоновано клієнтові тільки у вигляді рекомендацій (не раджу), які повинні бути сформульовані чітко, доступно і не містити свідомо нездійсненних умов. [7]
У ході обстеження педагог-психолог виявляє і підкреслює здібності і можливості клієнта, спільно з клієнтом розкриває його внутрішні і зовнішні ресурси.
Глава 2. Вивчення особливостей професійної діяльності педагога-психолога
.1 Види професійної діяльності педагога-психолога
Згідно з "Загальної характеристиці спеціальності 031000 Педагогіка і психологія" (див. Додаток 2) основними видами діяльності педагога-психолога є корекційно-розвиваюча, викладацька, науково-методична, соціально-педагогічна, виховна, культурно- просвітницька та управлінська.
Корекційно-розвиваюча діяльність. Корекція в буквальному перекладі з латинської означає "зміна, виправлення"; розвиток - це рух по висхідній лінії, від простого до складного, від нижчого до вищого (Вікіпедія, т.35, с. 600). Для того щоб здійснювати роботу з корекції або розвитку тієї чи іншої якості, необхідно провести вивчення (діагностику) рівня розвитку вмінь, знань, навичок, особливостей особистості, так як діагностика є невід'ємним елементом корекційно-розвивально...
