тьВ»;
Впевненість у собі вимірювалася опитувальником В«Шістнадцять факторів особистостіВ» Р. Кеттелла, шкала О, В«Впевненість-тривожністьВ». p> Для виявлення ставлення респондентів до СЛК використана спеціальна анкета, в якій пропонувалося оцінити компетенції за ступенем їх важливості для суб'єктів професійної діяльності (див. Додаток 3). p> Як свідчать вітчизняні та зарубіжні дослідження, надійність, стійкість і конструктивна валідність методик досить високі.
Нами було проведено обстеження з метою позначення ролі соціально-особистісних компетенцій у підготовці до професійної діяльності. Гіпотеза: особистість, вихована в умовах повної сім'ї, вважає СЛК більш значущими у підготовці до професійної діяльності, ніж особистість, яка виросла в умовах неповної сім'ї.
Крім даних обстеження, що проходив з метою виявлення рівня вираженості соціально-особистісних компетенцій, використані дані обстеження, проходив індивідуально в період з 14 по 21 листопада з метою виявлення ставлення респондентів до телефону довіри.
Основна процедура складається з того, що респондентам лунають тексти опитувальника з інструкцією, анкети і бланки відповідей. Час заповнення бланків відповідей не обмежена. br/>
2.2 Обробка результатів обстеження
Для обробки отриманих результатів використовувалися статистичний аналіз (див. Додаток 2) і якісний аналіз.
З десяти респондентів лише один використовує співробітництво як домінуючу стратегію в конфліктному поведінці. У середньому ж найчастіше респонденти обирають стратегію В«КомпромісВ» - 10,8 бала; потім В«уникненняВ» - 10,1 бала; далі В«СуперництвоВ» - 9,7; В«пристосуванняВ» - 8,3; В«співпрацяВ» - 8,1 бала. p> Організаторські здібності у двох з десяти виражені високому рівні, у двох - на рівні вище середньої, у одного - на середньому; у чотирьох - на рівні нижче середнього і у одного - на низькому рівні.
Стресостійкість у шістьох респондентів з десяти виражена на середньому рівні, у двох - на рівні вище середнього і у двох - на рівні нижче середнього.
Толерантність у шістьох респондентів виражена на середньому рівні, у трьох - на рівні вище середнього і у одного - на рівні нижче середнього.
Впевненість у собі низька у двох респондентів (один стін з десяти), у вісьмох - середній рівень (5-7 стін).
За результатами аналізу анкети видно, що респонденти оцінюють як малозначущі такі соціально-особистісні компетенції, як В«ведення здорового способу життяВ» і В«Прихильність до правових нормВ». p> У цілому можна говорити про середню рівні сформованості соціально-особистісних компетенцій (таких, як співпраця, організаторські здібності, стресостійкість, толерантність, впевненість у собі) у даних респондентів.
Рекомендації: необхідно підвищувати рівень стресостійкості, толерантності, впевненості в собі, розвивати організаторські здібності:
1. Спробуйте замінити негативний емоційний стан позитивним на основі вольового зусилля, самонавіювання, аутогенного тренування.
2. В«ВключайтеВ» інтелект, логіку між негативним стимулом і вашої відповідь реакцією. (Народна мудрість говорить: В«Перш ніж нагрубити - порахуй до десятиВ»; давньогрецький філософ Хілон радив: В«Не дозволяй твоєму мови випереджати твою думку В».)
3. Накопичуйте і фіксуйте власний досвід педагогічних знахідок, успіхів, досягнень, добрих слів і справ (пам'ятаєте: доброта завойовує і роззброює, з нею легко домогтися того, що не під силу грубому натиску або залякуванню).
4. Будьте тактовні з оточуючими, відзначайте похвалою саму малу удачу, а не акцентуйте очевидні невдачі. (М. Твен якось сказав, що одного компліменту йому вистачає на місяць безхмарного настрою.)
5. Частіше використовуйте добрий гумором, підтримуючої жартом. (В«Здоров'я людини залежить не стільки від фізичного стану, скільки від стану духу В»- вважають Олена та Микола Реріхи.) p> 6. Якщо ж з Вами трапилася помилка, конфуз, проаналізуйте ситуацію, що Ви зробили такого, що результат Ваших дій виявився не таким, як Ви припускали, зробіть висновок і припиніть самобичування.
У кожному разі, особистість не завжди може адекватно оцінити свій стан і вирішити проблеми, що виникають як при підготовці до професійної діяльності, адаптації до неї, так і в процесі професійного становлення та розвитку, власними ресурсами, тому бажано звернення до центрів супроводу професійного розвитку у разі скрутних ситуацій при пригоді професійного шляху.
2.3 Інтерпретація результатів
Респондент 1.
Дівчина, 22 роки. Освіта незакінчена вища - навчається на четвертому курсі в університеті, працює в модельному агентстві. В анкеті вказала псевдонім - В«КисочкаВ», що може говорити про кокетуванні, бажанні сподобатися людям, можливо, приписування собі якостей, притаманних цій тварині - самостійність, прагнення до самотності, якась грайливість. Ситуація обстеження - ...
