вміє встановлювати і підтримувати належний педагогічний контакт з учнямиВ», - вважає Н.С. Яковлєв, багато років пропрацював директором сільської школи. p align="justify"> Педагогу як творчій працівнику має бути притаманний ансамбль педагогічних здібностей. В«Під педагогічними здібностями розуміються індивідуально-психологічні особливості особистості, її (психологічні) якості, які відповідають (відповідають) вимогам, що пред'являються педагогічною діяльністю ... до людини-виконавцю (тобто вчителю) і визначають тим самим успішне оволодіння цією діяльністюВ». Н.В. Кузьміна визначає здібності як індивідуальні, стійкі властивості особистості, що складаються в специфічної чутливості до об'єкта, засобів, умов діяльності (рефлексивний рівень) і знаходженню найбільш продуктивних способів отримання в ній шуканих результатів (проективний рівень). p align="justify"> Дослідження радянських психологів і педагогів Ф.Н. Гоноболіна, Н.В. Кузьміної, В.А. Сластенина, А.І. Щербакова та ін показали, що педагогічні здібності - складне структурне психологічне утворення. У структурі педагогічних здібностей виділяють три підструктури:
особистісні здібності (характерологічні риси): схильність до дітей, витримка і самовладання;
дидактичні здібності (пов'язані з передачею інформації учням): здатність пояснювати, експресивно-мовленнєві здібності, академічні здібності;
організаційно-комунікативні здібності (пов'язані з організаторською функцією і спілкуванням): організаторські здібності, комунікативні здібності, перцептивні здібності, сугестивна здатність (вольовий вплив на учнів), педагогічний такт, педагогічне уяву (здатність передбачати наслідки своїх дій ).
Ведучими в ансамблі педагогічних здібностей Ф.Н. Гоноболін вважає: вміння розуміти учня, доступний виклад матеріалу, організаторські здібності, педагогічний такт, передбачення результатів роботи, можливих труднощів і помилок, здатність проектувати якості своїх учнів та ін А.І. Щербаков виділяє у своїх дослідженнях ряд педагогічних здібностей: здатність В«бачитиВ» дитини і керувати його розвитком, спостережливість, самостійність мислення, здатності до аналітико-синтетичної роботі і т.д. Н.В. Кузьміна відносить до педагогічним здібностям педагогічну спостережливість, педагогічне уяву, педагогічний такт, розподіл уваги, вимогливість. p align="justify"> Насамперед до умінням і навичкам, необхідним для вирішення педагогічних завдань, відноситься педагогічна техніка, яка включає в себе вміння знайти вірний тон і стиль спілкування з дітьми, опановувати і керувати їх увагою, вибирати оптимальний темп навчання, управляти проявом своїх почуттів, переконливо висловлювати зовні (мімікою, жестикуляцією, голосом) своє ставлення до дій і вчинків учнів. Педагогічна техніка включає дві групи умінь - уміння управляти собою (володіння своїм тілом, емоційним станом, технікою мови) і вміння взаємодіяти в про...
