педагогічні основи краєзнавчої роботи з дітьми старшого дошкільного віку
2.1 Психологічні особливості дітей старшого дошкільного віку
Рушійними силами розвитку психіки дошкільника є протиріччя, які виникають у зв'язку з розвитком цілого ряду його потреб. Найважливіші з них: потреба в спілкуванні, за допомогою якої засвоюється соціальний досвід; потреба в зовнішніх враженнях, в результаті чого відбувається розвиток пізнавальних здібностей, а також потреба в рухах, яка веде до оволодіння цілою системою різноманітних навичок і вмінь. Розвиток провідних соціальних потреб у дошкільному віці характеризується тим, що кожна з них набуває самостійного значення. p align="justify"> У старшому дошкільному віці відзначається бурхливий розвиток і перебудова в роботі всіх фізіологічних систем організму; дитина швидко додає у зростанні, змінюються пропорції тіла, істотні зміни в вищої нервової діяльності. Організму дитини готується до переходу на більш високу психо-фізіологічну щабель вікового розвитку. Тут треба відзначити статеві відмінності в темпах дозрівання центральної нервової системи. Дослідженнями вітчизняних психофізіологів встановлено, що до 7 років у дівчаток головний мозок має більш високу ступінь готовності до навчання, готовність ж хлопчиків визначається ближче до 8 років. p align="justify"> Характерною особливістю даного віку є так само розвиток пізнавальних і розумових психічних процесів: уваги, мислення, уяви, пам'яті, мови. p align="justify"> Увага. Якщо протягом дошкільного дитинства переважаючим у дитини є мимовільне увагу, то до кінця дошкільного віку починає розвиватися довільна увага. Коли дитина починає його свідомо спрямовувати й утримувати на певних предметах і об'єктах. p align="justify"> Пам'ять. До кінця дошкільного віку відбувається розвиток довільної зорової та слухової пам'яті. Пам'ять починає відігравати провідну роль в організації психічних процесів. p align="justify"> Розвиток мислення. До кінця дошкільного віку більш високого рівня досягає розвиток наочно-образного мислення і починає розвиватися логічне мислення, що сприяє формуванню здатності дитини виділяти суттєві властивості та ознаки предметів навколишнього світу, формуванню здатності порівняння, узагальнення, класифікації. p align="justify"> Розвиток уяви. До кінця дошкільного віку йде розвиток творчої уяви, цьому сприяють різні ігри, несподівані асоціації, яскравість і конкретність експонованих образів і вражень. p align="justify"> У сфері розвитку мовлення до кінця дошкільного віку розширюється активний словниковий запас і розвивається здатність використовувати в активній мові різні сложнограмматіческіе конструкції.
Для діяльності дитини 6-7 років характерна емоційність і велика значущість емоційних реакцій.
Психічний розвиток і становлення особистості дитини до кінця дошкільного віку тісно пов&...
