гірше. До п'яти років діти зазвичай переоцінюють свої вміння. А в 6,5 років рідко хвалять себе, хоча тенденція похвалитися зберігається. У той же час зростає число обгрунтованих оцінок. До 7 років більшість дітей правильно себе оцінюють і усвідомлюють свої вміння та успіхи в різних видах діяльності. p align="justify"> Крім усвідомлення своїх якостей старші дошкільнята намагаються осмислити мотиви своїх і чужих вчинків. Вони починають пояснювати власну поведінку, спираючись на знання та уявлення, почерпнуті від дорослого, і власний досвід. До кінця дошкільного віку самооцінка дитини, її оціночні судження про оточуючих поступово стають все більш повними, глибокими, деталізованими, розгорнутими. p align="justify"> Ці зміни пояснюються в значній мірі появою інтересу старших дошкільників до внутрішнього світу людей, переходом їх до особистісного спілкування, засвоєнням значущих критеріїв оціночної діяльності, розвитком мислення й мови. У самооцінці дошкільника знаходять відображення розвиваються у нього почуття гордості і сорому. p align="justify"> Розвиток самосвідомості знаходиться в тісному зв'язку з формуванням пізнавальної та мотиваційної сфери дитини. На основі їх розвитку наприкінці дошкільного періоду з'являється важливе новоутворення - дитина виявляється здатним в особливій формі усвідомлювати і самого себе і те положення, яке він у даний час займає, тобто у дитини з'являється В«усвідомлення свого соціальногоВ« я В»і виникнення на цій основі внутрішньої позиції В». Даний зрушення в розвитку самооцінки має значення у психологічній готовності дошкільника до навчання в школі, в переході до наступної вікової щаблі. Зростає до кінця дошкільного періоду і самостійність, критичність дитячої оцінки і самооцінки. p align="justify"> У дошкільному дитинстві починає складатися ще один важливий показник розвитку самосвідомості - усвідомлення себе в часі. Дитина спочатку живе тільки сьогоденням. З накопиченням і усвідомленням свого досвіду йому стає доступним розуміння свого минулого. Старший дошкільник просить дорослих розповісти про те, як він був маленьким, і сам із задоволенням згадує окремі епізоди недалекого минулого. Характерно, що, повністю не усвідомлюючи змін, що відбуваються в самому з плином часу, дитина розуміє, що раніше був не таким, як тепер: був маленьким, а зараз виріс. Його цікавить і минуле близьких людей. У дошкільника складається здатність усвідомити і дитина хоче піти до школи, освоїти якусь професію, рости, щоб придбати певні переваги. Усвідомлення своїх умінь і якостей, представлення себе в часі, відкриття для себе своїх переживань - все це складає початкову форму усвідомлення дитиною себе, виникнення особистої свідомості. Воно з'являється до кінця шкільного віку, обумовлюючи новий рівень усвідомлення свого місця в системі взаємин з дорослим (тобто тепер дитина розуміє, що він ще не великий, а маленький). p align="justify"> Важливою складовою самосвідомості є усвідомлення своєї приналежності...
