до чоловічої або жіночої статі, тобто статевої ідентичності. Первинне знання про неї зазвичай складається до півтора років. У два роки малюк, хоча і знає свою стать, обгрунтувати свою приналежність до нього не може. До трьох-чотирьох років діти ясно розрізняють підлогу оточуючих і знають про свою статеву належність, але часто пов'язують її не тільки з певними соматичними і поведінковими властивостями, але випадковими зовнішніми ознаками, такими, як зачіска, одяг, і допускають можливість зміни статі.
Протягом усього дошкільного віку інтенсивні процеси статевої соціалізації та статевої диференціації. Вони полягають у засвоєнні орієнтацій на цінності своєї статі, в засвоєнні соціальних прагнень, установок, стереотипів поведінки. Тепер дошкільник звертає увагу на відмінності чоловіків і жінок не тільки в зовнішності, одязі, а й у манері поводитися. Закладаються основи уявлень про мужність і жіночності. Зростають статеві відмінності хлопчиків і дівчаток у перевагах занять, видів діяльності та ігор, спілкування. До кінця дошкільного віку дитина усвідомлює незворотність своєї статевої приналежності і будує свою поведінку відповідно з нею. p align="justify"> Підсумковим виміром "Я", формою існування глобальної самооцінки є самоповага особистості. Самоповага - стійка особистісна риса, і підтримка його на певному рівні становить важливу турботу особистості. Самоповага особистості визначається відношенням її дійсних досягнень до того, на що людина претендує які цілі перед собою ставить. Самоповага - одне з соціальних почуттів людини, яка пов'язана з розвитком такого особистісного якості, як упевненість у собі, і грає істотну роль у формуванні особистості дитини. p align="justify"> У дошкільному віці оцінка і самооцінка носять емоційний характер. З оточуючих дорослих найбільш яскраву позитивну оцінку отримують ті з них, до яких дитина відчуває любов, довіра, прихильність. Старші дошкільнята частіше піддають оцінці внутрішній світ оточуючих дорослих, дають їм більш глибоку оцінку. p align="justify"> Оцінка дошкільнятком самого себе багато в чому залежить оцінки дорослого. Занижені оцінки надають саме негативний вплив. А завищені спотворюють уявлення дітей про свої можливості в бік перебільшення результатів. Але в той же час відіграють позитивну роль в організації діяльності, мобілізуючи сили дитини. p align="justify"> Чим точніше оцінне вплив дорослого, тим точніше уявлення дитини про результати своїх дій. Сформоване уявлення про власні дії допомагає дошкільнику критично ставитися до оцінок дорослих і в якійсь мірі протистояти їм. Чим молодша дитина, тим некритичність він сприймає думку дорослих про себе. Старші дошкільнята оцінки дорослих заломлюють через призму тих установок і висновків, які підказує їм їхній досвід. Дитина може навіть певною мірою протистояти викривляє оцінним впливів дорослих, якщо самостійно вміє аналізувати результати своїх дій. p align="justify"> Саме дорослий стимулює зародженн...
