итивних, ні негативних виборів (вони залишаються як би непоміченими своїми однолітками),
відкидаємо - діти, які отримали в основному негативні вибори.
При аналізі результатів методики важливим показником є ​​також взаємність виборів дітей. p align="justify"> Також одним з варіантів соціометричного методу є ситуація В«вибір в діїВ». Такий вибір діти можуть робити в процесі рухливих і рольових ігор, а також у спеціально створеній ситуації. Правила гри ставлять дитину перед необхідністю вибору з числа ровесників одного-трьох найбільш близьких йому за інтересами і особистим схильностям. p align="justify"> Мета методики - вивчення і оцінка міжособистісних відносин в групі дітей дошкільного віку. Процедура її проведення наступна. p align="justify"> Кожній дитині у досліджуваній групі дається по три привабливих, бажаних предмета. Це можуть бути іграшки, картинки, цукерки і т.п. Дитина отримує інструкцію такого змісту:
В«Оціни ці три предмети за ступенем їх привабливості, по тому, наскільки інші діти хотіли б їх мати у себе. На перше місце постав найбільш бажаний для дітей предмет, на друге - трохи менш бажаний, а на третє - залишився. Тепер вибери з свого гурту трьох дітей, яким ти хотів би подарувати ці предмети, назви їх і віддай їм ці предмети. Найпривабливіший предмет ти повинен віддати тому, кого любиш найбільше, трохи менш привабливий - тому, хто в тебе стоїть на другому місці, а останній - тому, кого за симпатіями до нього ти поставив би на третє місце В». p align="justify"> Після того, як всі діти роздадуть наявні у них предмети товаришам по групі, експериментатор визначає хто, скільки і які предмети отримав. p align="justify"> Відповідно до кількості отриманих предметів визначається соціометричний статус дитини в групі за допомогою наступної формули:
В
де С - статус дитини в групі, в системі взаємин з однолітками; К - кількість позитивних виборів; п - кількість дітей у тестованої групі. p align="justify"> Додаткові дані про кількість найбільш, середньо і найменш привабливих предметів, отриманих дитиною, дозволяють судити про те, який ступінь близькості тих відносин, у яких даний дитина перебуває з однолітками. Чим більше найбільш привабливих предметів отримав він у процесі експерименту, тим ближче його взаємини з однолітками. p align="justify"> Підставою для висновків про статус дитини служать кількісні дані, тобто показник С.
Оцінка результатів
10 балів - показник С дитини дорівнює 100%. 8-9 балів - показник С знаходиться в межах від 80% до 99%. 6-7 балів - показник С розташовується в інтервалі від 60% до 79%. 4-5 балів - показник С знаходиться в межах від 40% до 59%. 2-3 бали - показник З розташовується в межах від 20% до 39%. 0-1 бал - показник С знаходиться в інтервалі від 0% до 19%. Висновки про рівень статусу дитини
<...
