ify"> операційно-діяльнісний;
рефлексивно - оцінні компоненти.
Мотиваційно - цільовий компонент відображає особистісне ставлення до діяльності, виражене в цільових настановах, інтересах, мотивах. Він припускає наявність в учнів інтересу до певного виду діяльності; прагнення до придбання загальних і спеціальних знань, умінь і навичок. Представлений зовнішньою мотивацією, що забезпечує інтерес до предмета, і внутрішньою мотивацією, яка є більш значущою для творчої діяльності, це:
мотивація по результату, коли навчається орієнтований на результати діяльності;
мотивація по процесу, коли учень зацікавлений самим процесом діяльності.
Змістовний компонент включає сукупність знань, умінь, навичок загальноосвітнього характеру, які сприяють вирішенню творчих завдань.
Операційно - діяльнісний компонент заснований на комплексі умінь і навичок організації творчої діяльності. Він включає способи розумових дій і розумових логічних операцій, а також форми практичної діяльності: загальнотрудові, технічні, спеціальні. Даний компонент відображає можливості учнів у створенні чогось нового і спрямований на самовизначення і самовираження в індивідуальній творчій діяльності. p align="justify"> рефлексивно-оцінний компонент включает: внутрішні процеси осмислення і самоаналізу, самооцінку власної творчої діяльності та її результатів; оцінку співвідношення своїх можливостей і рівня домагань у творчості.
Вважається, що практично всі діти, за рідкісним винятком, від пріродиспособни вільно сприймати творчу енергію. Практично всі діти наділені від природи багатою фантазією, здатністю творческімисліть і генерувати незвичайні ідеї. З плином часу, під впливом дорослих, ці здібності загасають. Але десь у глибині душі кожного з нас живе маленька дитина і його нереалізовані фантазії та мрії. p align="justify"> Відповідно, якщо ви хочете розвинути в собі творческіеспособності, ваш дрімаючий потенціал, можна спробувати вивільнити і реалізувати той потенціал, який залишився незатребуваним в дитинстві.
Що ж блокує нашу природну здатність до творчості? Коли, вкакой момент ми втратили її? p align="justify"> У дитинстві багато дітей любили складати маленькі чотиривірші, лічилки та ін Уявіть, що у вас з легкістю вийшло написати невелике оповідання, і ви вирішили показати його батькам. У свою чергу батьки посміялися над наївним твором дитини, й не висловили ні якого захвату. Отже, ваша творчість залишилося неоціненим і не затребуваним і на тому і заглохло. p align="justify"> Так само можете собі уявити, що, будучи в молодших класах школи, ви написали віршик про однокласника і пустили його по всьому класу. Віршик благополучно В«дійшовВ» до вчителя, вчитель показав віршик вашим батькам, а батьки у свою чергу вас сильно насварили за поезію. p align="justify"> Оскільки підсвідомість люди...
