епту служать лише ті явища, які стають об'єктом оцінки, а для того, щоб оцінити об'єкт, людина повинна« пропустити його через себе. Саме цей момент «пропускання і оцінювання» є моментом первинної освіти того чи іншого концепту [3, с. 181].
Незважаючи на існування двох основних підходів до визначення концепту, когнітивного і лінгвокультурологічного, між ними не спостерігається істотних протиріч; дані підходи не суперечать, а швидше доповнюють один одного.
.5 Метод фреймової семантики як елемент когнітивного підходу
Когнітивний підхід до мови, що виник на стику багатьох наукових напрямів, передбачає дослідження мовних проявів людської свідомості. Мислиться, що особливості сприйняття світу людиною відображаються в семантиці лексичних одиниць, тобто в результаті обробки інформації людською свідомістю формуються концепти, які згодом знаходять мовне вираження. З цього випливає, що при описі семантики слова необхідний облік когнітивної структури, що лежить в основі процесів номінації. Метод фреймової семантики представляє фрейм як певну когнітивну структуру, яка стоїть за формуванням лексичного значення в даний час є одним з найбільш перспективних. Такий статус фреймової теорії пояснюється тим, що вона має міждисциплінарний характер і, інтегруючись у різні області лінгвістичного та нелингвистических знання, дає можливість як універсальний метод наукового пошуку пояснити багато мовні феномени з позиції когнітивного аналізу.
Актуальною для когнітивної лінгвістики є проблема співвідношення когнітивних структур свідомості з об'єктивуються їх одиницями мови, і навпаки, мовних форм - зі структурами людських знань і досвіду, їх репрезентаціями в пам'яті людини. Процеси концептуалізації дискурсивної діяльності розглядаються в когнітивістика, насамперед, з позиції теорії фреймів.
На сьогоднішній день все більшу кількість вітчизняних дослідників звертається до розгляду актуальних питань і проблем лінгвістики, використовуючи фреймовий аналіз.
Фрейм визнається універсальною категорією, яка об'єднує різноманітні знання людини, її досвід і характеризується максимальною формалізованності і енциклопедичністю. На противагу простому набору асоціацій фрейми містять основну, типову і потенційно можливу інформацію, яка структурована даними одиницями подання знань [3, с. 3].
У процесі вербалізації когнітивної структури її обсяг і зміст фокусується у фреймі як смисловому каркасі майбутнього висловлювання. Сенс багатовимірної об'ємної одиниці свідомості «упредметнюється» в слотах (вузлах) фрейму як когнітивної опосредующей структури, що є тим «містком», який дозволяє зв'язати когнітивний і мовний рівень, Сполучене вузли фрейму з компонентами семантичної структури (пропозиції) вербальної структури.
Фрейм, який можна представити як сукупність вузлів сенсу народжується вербальної структури, змикається слотами з когнітивної структурою, з одного боку, з компонентами значення словесної форми, з іншого.
Слід звернути увагу, що обсяг і зміст фрейма (що є по суті обсягом і змістом когнітивної структури, вираженої у фреймі під впливом интенционального імпульсу емітента в процесі вербалізації сенсу когнітивної структури) не тотожні обсягом семантичної структури вербальної одиниці.
Фреймова семан...
