одині.
1.3 Роль комунікантів у забезпеченні успішного протікання процеса комунікації
Для забезпечення успішної комунікації мовець породжує Нормативні висловлювань, а для ее успішності ВІН створює та коректує Зміст сітуації Спілкування в цілому. При побудові стратегії висловлювань звітність, врахуваті тезаурус, мовні та мовленнєві здібності адресата.
Комунікантам звітність, Володіти високим рівнем комунікатівної компетенції, яка Складається з мовного, мовленнєвого та прагматичного компонентів. Знання и компетенція - одні з основних чінніків, Які візначають комунікатівну вдачу чі Невдача процеса Спілкування. Мовець повинен узгоджуваті свою комунікатівну компетенцію з аналогічнімі Даними слухача.
Сформованість компетенції у мовця и слухача є й достатньо ВАЖЛИВО фактором. До ее складу включаються Деяк сукупність знань и вмінь, Які Забезпечують Ефективне протікання комунікатівного процеса.
Більшість дослідніків [напр. 13; 51; 74; 89; 151 та ін.] Відносять до комунікатівної компетенції вміння поєднуваті мовні та немовні аспекти комунікації. Засоби Спілкування (мовленеві та немовленеві) реалізуються відповідно до умов Спілкування (тоб хто, де та з ким спілкується) i адекватно цілям комунікантів [6: 28].
Для забезпечення ефективного процеса комунікації адресату неоюхідно мати у своїй свідомості ВСІ необхідні види знань про мовня Одиниця, тоб Володіти поруч компетентів комунікатівної компетенції:
) мовня (колі ми знаємо весь набор потенціальніх значень мовної одініці);
) мовленевім (передбачає володіння лінгвістічнімі та Енциклопедичний знань);
) прагматичним, Який проявляється у тому, что комунікант набуває соціально-культурного досвіду, оволодіває законами Спілкування, принципами и правилами комунікатівної взаємодії, стратегіямі и тактімамі ведення Розмови, Гнучкий системою мовленнєвих и комунікатівніх АКТІВ [124: 80-81]. Отже, комунікантам звітність, Володіти НЕ Тільки граматичний правилами, знати значення слів, вміті їх застосовуваті, тоб досконало Володіти мовою, а слід такоже відчуваті коли І як формулюваті висловлювань, з ким, в якіх сітуаціях, з Якою метою, як реалізовуваті правила ведення Розмови. Наприклад, звітність, знаті, коли І як Доречний розпочаті бесіду, якові вібрато тему для певної сітуації, якові форму Спілкування доцільно обирати, як реагуваті на привітання, компліменті, запрошення ТОЩО.
У Деяк дослідженнях мовня компетенцію розуміють як здібність людини будуваті граматичний правільні речення, висловлювань [див: напр., 10:177]. Альо, на нашу мнение, недостатньо Володіти позбав правилами граматики. Як основний, альо НЕ єдиний крітерій мовного компоненту комунікатівної компетенції, граматичний аспект винен буті ДОПОВНЕННЯ іншімі Показники мовного розвитку особистості, Які відображають якісний запас слів і фразеологічніх одиниць, якісний склад Мовники (активного и пасивного), розмаїття граматичний конструкцій и стилістичних ресурсів, Які Використовують в процесі Спілкування. Комбінація ціх крітеріїв дозволяє й достатньо повно представіті мовня особистість. Наступні показатели візначають рівень мовного компоненту комунікатівної компетенції: правільність, ШВИДКІСТЬ, насіченість мовлення, адекватність Вибори слова [130: 17].
