СТІ, пов »язаної з вивченості и ОХОРОНИ НАВКОЛИШНЬОГО природного середовища [7,86].
Соціальна відповідальність є універсальною формою зв язку и взаємозалежності ОСОБИСТОСТІ та Суспільства. Категорія соціальна відповідальність розглядається у взаємозв язку з категоріямі свобода и необхідність. Суб «єктівною передумови соціальної відповідальності є свобода Волі, розуміння як здатності суб єкта прійматі решение зі знанням справи; умів и компонентом свободи Волі є Пізнання зовнішньої необхідності. Чи не пізнаючі об »єктівніх Законів природи та Суспільства, люди не Вільні у своєму віборі (свобода Волі), своїй ДІЯЛЬНОСТІ (свобода Дії) [7,54]. Соціальна відповідальність означає міру вільного проявити суб єктом своих обов'язків и права Вибори в конкретних умів оптимального варіанту Ставлення до дійсності, віходячі з прогресивних інтересів Суспільства.
Отже, візначімо Ставлення до природи як свідомого Вибори зв «язків дошкільнят з різнімі природніми об» єктами и Явища. Природніми про єктами в цьом випадка є сама природа, екосистеми и геосистеми, власне людина як природна істота. Крім того, в систему екологічних чінніків включається відношення до ДІЯЛЬНОСТІ, пов'язаної з використаних та охороною природи. Названі відношення проявляються у вігляді необхідності, а такоже емоцій, сімпатії, прив язаності, любові, байдужості, ворожнечі, антіпатії ТОЩО.
Відповідальність, як внутрішня Якість ОСОБИСТОСТІ, є поєднання раціонального й емоціонального, гармонійній зв «язок розуму и почуття. Екологічна відповідальність пов »язана з такими якости дитини, як цілеспрямованість, зібраність, вміння мобілізуваті свои возможности, самоконтроль, передбачення НАСЛІДКІВ своих Дій в природному середовіщі, критичність Ставлення до себе та других. Вихователь звітність, знаті, что екологічна відповідальність та Інші Явища соціальної відповідальності, віражається в таких емоційніх станах: турбота, занепокоєння, старанність, тривога, напруженість, хвілювання, зосередженість, сумнів та ін. [8 c.35].
Відповідальне ставлення дитини дошкільного віку до природи ми розглядаємо як аспект утвердження відповідальності в якості стійкої риси характеру ОСОБИСТОСТІ. Екологічна відповідальність як внутрішня Якість, як елемент свідомості є формою Прийняття системи відповідальної залежності людини та природи. Вона характерна у віщій мірі позитивним відношенням до суспільних потреб и засновалося на Глибока розумінні своих вчінків, в усвідомленні цінності та соціальної роли в екологічній сітуації [14 c.20].
Система потреб складає ядро ??ОСОБИСТОСТІ. Покликання до Спілкування з природою властіве людіні органічно, Аджея усім Своїм минулим, сучасним и майбутнім вона пов" язана з природою. Покликання до природи Включає ВСІ вияви актівності: чисто біологічну актівність темпераментом, и соціальну актівність Переконаний. Необхідність Спілкування з природою включена в структуру біологічніх и пов »язаних з ними матеріальніх потреб, та ідеальних (духовних, культурних) потреб Пізнання природи, Сенс життя, Існування. Зростає Значення розвітку потреб нового типу - в цілісному відтворенні освоєного світу, у відповідальності за духовний Розвиток людини в поєднанні з розвитку НАВКОЛИШНЬОГО середовища. Для педагога ВАЖЛИВО, щоб потреба Спілкування з природою вплівала на Соціальні спожи дошкільніка, Наприклад, постаті певне місце в колектіві, користуватись прів'язані...
