жлівість екологічного виховання, на докорінну переорієнтацію з репродуктивних методів роботи з дошкільнікамі на Продуктивні, тоб на Формування в них навічок Пізнання природи, активних Дій, самостійніх «відкріттів» ее Таємниць. Саме такий підхід до вопросам екологічного виховання підвіщує Інтерес дітей, спонукає їх до ДІЯЛЬНОСТІ. Екологічне виховання может дати бажані результати на Основі комплексного підходу, з урахуванням цілісного впліву на весь розвиток дитини. Тому принципова Значення має чітке визначення его місця, мети, Завдання, а такоже очевидного результату. На Основі Вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури з досліджуваної проблеми, а такоже у результаті АНАЛІЗУ Накопичення в ході Дослідження фактичного матеріалу, ми розглядаємо Дану проблему в педагогічному аспекті, что характерізується такими Особливе. Екологічне виховання передбачає наявність необхідніх знань, поглядів и суджень.
1.2 Сучасні проблеми екологічного виховання дошкільніків
Катастрофічній стан НАВКОЛИШНЬОГО середовища, что ніні Вже істотно візначає здоровий" я людей, трівалість їх життя, саму можлівість стабільного Існування, спонукає до Дослідження та роздумів усіх небайдужих людей. Проблеми природокористування постають СЬОГОДНІ перед Громадському діячамі, письменниками, економістамі, історікамі, педагогами та ін. Власне, становится зрозумілім, что сфера природокористування винна служити об »єктом пільної уваги кожної людини. Лише за Такої розумів можна вівільніті раціональні, гуманістічні принципи, Які спріяють розв'язку екологічних проблем.
ВАЖЛИВО сьогодні, щоб УСІ - дорослі та діти - стали на шлях співпраці з природою. Одним Із провідніх Завдання ДНЗ є екологічне виховання підростаючого Покоління. Екологічне виховання здійснюється на всех етапах жіттєдіяльності дитини, на шкірному етапі ставитися Певна мета, Завдання, добірається відповідна методика з Огляду на вікові Особливості [31 c.27].
Сучасний ДНЗ є дерло сходинкою збагачення дітей знаннями про природньо и соціальне оточення, знайомство з загальною, цілісною картиною світу та Формування науково - обгрунтованого, морального й естетичного Ставлення до нього. Зростає роль дошкільного навчального закладу у формуванні відповідальності ОСОБИСТОСТІ за історічну частку країни та всебічній прогрес українського Суспільства.
Цілеспрямований процес Формування відповідального Ставлення дошкільніків до природи в усіх видах навчальної Суспільно Корисної ДІЯЛЬНОСТІ та Спілкування з природою складають СУТНІСТЬ екологічної освіти и виховання, Які конкретизуються и погліблюють основнову ціль - Формування екологічного культури, екологічної відповідальності.
принципова значення в педагогіці и психології має положення про ті, что Ставлення до природи набуває РІСД відповідального Тільки при умові всебічного екологічного виховання ОСОБИСТОСТІ з дошкільного віку до глібокої старості [3 c.87].
В Системі екологічного навчання и виховання дошкільніків педагоги враховують тієї факт, что Ставлення до природи включаються Такі аспекти. Перший віражає Ставлення до природи як предмета матеріального виробництва, про «єкта праці та жіттєдіяльності людини. Другий - як Ставлення до особіст природніх Даних, до свого організму, Який включень в систему екологічної взаємодії. Третій показує Ставлення людей до ДІЯЛЬНО...
