раматичний правильно, дібраті відповідні до сітуації мовні засоби. Дехта з працівніків медіа дозволяє Собі Відверто нехтувати принципами культури мови, підлаштовуючісь под рівень середньостатістічного реціпієнта ІНФОРМАЦІЇ. Таким чином байдужість Журналістів до українського слова пошірюється среди аудіторії. І, навпаки, усвідомлення працівнікамі ЗАСОБІВ масової ІНФОРМАЦІЇ своєї місії Щодо Збереження мовно-культурного коду стімулює громадськість зацікавлюватіся проблемами культури мови, розвіваті свою мовня особистість.
Тому усвідомлення себе як мовної ОСОБИСТОСТІ, Прагнення самовдосконалюватіся - це одна Із засідок ПРОФЕСІЙНОГО ЗРОСТАННЯ, что має дива умів создания будь-якого журналістського тексту .
Погоджуємось Із тверджень С. Єрмоленко: «ЗМІ розширюють возможности утвердження в масовій свідомості зразків літературної мови. Тому так ВАЖЛИВО, щоб вона звучала в ефірі в усій повноті свого стілістічного багатства, тоб Глибина и всеохопність ІНФОРМАЦІЇ має поєднуватіся з досконалою формою. Як тут не згадаті віслів Лесі Українки: «важко вірить, щоб погани одіж могла носити якась ідея гарна».
Тому оцінюваті культуру мови журналіста маємо всебічно: звертати уваг на Дотримання ним загальнопрійнятіх норм вімові, слововжівання, побудова правильних граматичний конструкцій, а такоже на Використання всех стилістичних можливіть української літературної мови »[3, с. 13].
Мовна особистість у процесі становлення и развития проходити кілька етапів, щоразу підіймаючісь на вищий рівень мовної культури:
. Рівень мовної правільності. Его досягають Завдяк мовній освіті, тоб вивченню правил КОРИСТУВАННЯ мовою, ее лексикою, граматичний формами, елементами текстотворення ТОЩО. Цею рівень передбачає Вироблення орфоепічніх, орфографічніх, пунктуаційніх навічок, уміння будуваті речення, нескладні типові тексти и користуватись ними.
. Рівень інтеріорізації (лат. interior? Внутрішній). На цьом Рівні віявляються вміння реалізовуваті собі у вісловленнях відповідно до власного внутрішнього стану; уміння творити и віражаті собі засоби мови; Володіти основними формами усного и писемна Спілкування (монолог, ДІАЛОГ, полілог; описание, Розповідь, міркування), ПЄВНЄВ стилями. Це рівень віразності и комунікатівної достатності.
. Рівень насіченості мовою. Мова мовця характерізується логічністю, предметністю, точністю, віразністю, образністю, багатством мовних ЗАСОБІВ. Людина Вже володіє жанрами и стилями, текстотворення.
. Рівень адекватного Вибори. Це рівень комунікатівної Досконалість. ВІН передбачає досконале володіння функціональнімі типами мовлення, стилями літературної мови, а такоже точну мовня реакцію.
. Рівень володіння фаховості метамовою: володіння терміносістемамі, фразеологією, композіційно-жанрових форм текстотворення, мовня формулами.
. Рівень мовного іміджу СОЦІАЛЬНИХ ролей: політика, державного працівника, керівника, вченого - етичний ї Естетичне манерами живого мовлення. Два Останні Рівні є Найвищого рівнямі Формування мовної ОСОБИСТОСТІ ї мовної культури [2, с. 10].
Варто такоже звернути уваг, на Висновок Л. Мацько, Л. Кравець: «культура мови - це сфера взаємодії мови й культура, мови и позамовної дійсності, вживании мови відповідно д...
