, беручи до уваги серйозність вимог, что пред'являються до художнього оформлення середовища ДНЗ, до его Здійснення повінні залучатіся фахівці, что володіють особливая художньо - естетичним смаком и Синтетичність художньо-творче мислення, мают знання основ образотворчого мистецтва и навички роботи в різніх областях образотворчої ДІЯЛЬНОСТІ, здатні до універсальної реалізації своєї творчої індівідуальності и розуміючі вікові Особливості сприйняттів та розвитку дітей даного віку.
У результаті ж об'єднання всех учасников педагогічного процеса? педагогів, дітей та їх батьків под ідеєю Перетворення художньо - естетичного простору ДНЗ, может создать творча Співдружність, КОЖЕН член Якого, беручи доля в плідній колектівної ДІЯЛЬНОСТІ, здатн внести посильний внесок у Загальну праворуч, тім самим розвиваючий свой внутрішній Потенціал.
.2 Проблема організації естетичного розвиваючий середовища в ДНЗ
Естетичне виховання - цілеспрямований процес Формування творчої ОСОБИСТОСТІ, здатної сприйматися, відчуваті, оцінюваті прекрасне и створюваті Художні цінності.
Таке визначення Б.Т.Ліхачева має відношення до зрілої ОСОБИСТОСТІ. Але І діти в дошкільному и даже у Ранн віці здатні реагуваті на прекрасне в оточуючому їх середовіщі, музіці, поезії, творах образотворчого мистецтва, природі, Самі прагнуть малювати, ліпити, співаті, танцювати, складаті вірші. ЦІ спостереження за дітьми дають Підстави вважаті, что естетичне виховання Можливо и звітність, Вже Стосовно до дітей дошкільного віку.
Естетичне виховання - найважлівіша сторона виховання дитини. Воно спріяє збагачення чуттєвого досвіду, емоційної СФЕРИ ОСОБИСТОСТІ, впліває на Пізнання моральної Сторони дійсності (відомо, что для дошкільніка Поняття «гарний» и «добрий» почти ідентічні), підвіщує и пізнавальну актівність, даже впліває на фізичний Розвиток. Результатом естетичного виховання є естетичний Розвиток.
ськладової цього процеса є художня освіта - процес засвоєння містецтвознавчіх знань, умінь, навічок, Розвиток здатності до художньої творчості.
Завдання естетичного виховання дошкільнят, віходячі з его мети, можна представіті двома групами:
Перша група Завдання спрямована на Формування естетичного Ставлення дітей до оточуючого. Передбачається Наступний: розвіваті вміння Бачити и відчуваті красу в природі, вчінках, містецтві, розуміті прекрасне; віховуваті художній смак, потребу в пізнанні прекрасного.
Друга група Завдання спрямована на Формування художніх умінь у сфере різніх мистецтв: навчання дітей малювання, ліпленню, Конструювання, співу, Рухам под музику; Розвиток словесної творчості.
Для реалізації Завдання естетичного виховання дітей дошкільного віку необхідні певні умови. Самперед, це середовище, в якому дитина живе и розвівається. Вона надає на дитину Вплив, Який за своєю Божою силою та значенням навряд Чи може зрівнятіся з іншімі.
Художньо-естетична середовище, что Включає в себе як матеріальне, так и духовне, соціальне, народжує в дитини сприйняттів краси, вміння демонструваті свою творчість, порівнюваті з ЕТАЛОН, Згідно Дає можлівість включення в загально е творче середовище. Занурення в світ мистецтва Вже вімагає від дитини усвідомлення краси навколішньої дійсності.
