роцесу освіти в нашій країні і найбільш розвинених західних країнах, де подібні системи застосовуються вже давно. Інформаційні освітні технології дозволяють наповнити освітній процес, використанням новітніх засобів мультимедіа, включаючи гіпертекстові і гіпермедіа-посилання, графіки, картинки, анімацію, фрагменти відеофільмів і звуковий супровід. Тому можна припустити, що використання інформаційних технологій у процесі навчання в школі сприятиме активізації мислення, сприйняття та пізнавальної активності учнів.
.2 Ефективні презентації в навчальному процесі
Інформаційні технології ефективні лише в поєднанні з відповідними педагогічними технологіями: якщо вчитель мислить колишніми категоріями, то використання технічних засобів не змінює суті освітнього процесу та традиційного репродуктивного методу подачі матеріалу. Усе визначається особистістю вчителя і його мотивами, а не видом і кількістю техніки. Необхідно створення в школі особливих умов, щоб учитель-предметник захотів і зміг застосувати (або отримати) комп'ютерні знання для своєї педагогічної діяльності.
Умілий вчитель може перетворити презентацію в захоплюючий спосіб залучення учнів в освітню діяльність. Причому, презентація може стати своєрідним планом уроку, його логічною структурою, тобто може бути використана на будь-якому етапі уроку або на будь-якому виді уроку, будь то: введення нового матеріалу, тренування і закріплення, застосування знань на практиці, залік або контроль, домашнє завдання та ін Презентація дає можливість вчителю проявити творчість, індивідуальність, уникнути формального підходу до проведення уроків.
Використання комп'ютерних презентацій у навчальному процесі, супроводжується рядом стримуючих об'єктивних і суб'єктивних факторів: відсутність готових навчальних презентацій, орієнтованих на конкретні предмети, недостатньо висока інформаційна підготовка викладачів-предметників, що не дозволяє їм самостійно розробити або адаптувати презентацію до своїм лекційним або практичних занять.
Основною проблемою у використанні комп'ютерних програм для вчителя є неадекватність програм по відношенню до «свого» підручником і складність їх адаптації до конкретних методик, учням, урокам. Викладачеві доводиться підлаштовуватися під комп'ютерну програму, а не навпаки. Слід, однак, підкреслити важливий об'єктивний фактор для широкого впровадження комп'ютерних презентацій у навчальний процес, а саме: наявність програмного засобу, що дозволяє непрофесіоналам в галузі інформатики швидко і просто створювати серію насичених інформацією слайдів, оформлених в єдиний слайд-фільм з мультимедійними ефектами. Таким програмним засобом є Microsoft PowerPoint.
Ефективність завжди передбачає виконання поставлених цілей. Можна виділити чотири основні цілі презентації щодо інших людей: повідомити інформацію, розважити, навчити; створити мотивацію.
Повідомити інформацію - це значить дати аудиторії ключову інформацію або знання, як правило, у формі когнітивної карти.
Розважити - значить створити у аудиторії позитивний досвід або перевести їх в позитивний стан.
Навчити - означає пов'язати знання або інформацію з релевантним референтним досвідом і поведінкою, які необхідні, щоб перевести знання або інформацію в дію.
...
