Створити мотивацію - значить забезпечити контекст або стимул, які надавали б такий зміст знань, досвіду або поведінки, щоб аудиторія захотіла діяти. Зрозуміло, більшість презентацій переслідують відразу декілька цілей з цього списку або навіть все. Як показує практика, зосередившись на досягненні конкретних цілей, можна швидше підготувати презентацію. Точно сформульовані цілі дозволяють шукати і відбирати дані, істотні для презентації. Виходячи з мети проведення презентації, виділяють наступні типи презентацій: проведення навчання, надання інформації, переконання слухачів, вирішення проблеми, прийняття рішення, звіт. Використання мультимедіа презентацій доцільно на будь-якому етапі вивчення нової теми і на будь-якому етапі уроку, як за допомогою комп'ютера, так і за допомогою мультимедійного проекційного екрану. В рамках навчального процесу можна виділити наступні основні цілі проведення презентації: освоєння нового матеріалу, закріплення вивченого матеріалу, контроль знань. Навчання - це природний процес, що відбувається в реальному часі і має структуру [1]. Структура процесу навчання визначається взаємодією когнітивних карт і референтного досвіду, який надає цим картам практичний сенс. Суть процесів навчання та викладання полягає в збагаченні когнітивних карт конкретної концепції, ідеї або завдання і зв'язуванні цих карт з референтним досвідом, щоб підвищити поведінкову компетентність і гнучкість, пов'язані з досягненням мети і відповіддю на обмеження, що накладаються оточенням. Усвідомлена компетентність є результатом наявності когнітивних карт конкретної ідеї, концепції або завдання. Неусвідомлена компетентність є результатом великого обсягу референтного досвіду, пов'язаного з даною ідеєю, концепцією або завданням. Існує як природний, так і раціональний цикл процесу навчання. Природне навчання пов'язане з розвитком неусвідомленої компетентності. Раціональне навчання пов'язане з розвитком усвідомленої компетентності.
До методів мотивації та стимулювання учнів крім пізнавально-емоційних презентація дозволяє успішно додавати вольові (рефлексія поведінки) і соціальні (створення ситуації співробітництва). Презентація, таким чином, найбільш оптимально і ефективно відповідає триєдиної дидактичної мети уроку: освітній аспект: сприйняття учнями навчального матеріалу, осмислення зв'язків і відносин в об'єктах вивчення.
Розвиваючий аспект:
? розвиток пізнавального інтересу в учнів,
? вміння узагальнювати, аналізувати, порівнювати. Сприяння формуванню ключових компетенцій, а також активізація творчої діяльності учнів.
Виховний аспект:
? виховання наукового світогляду;
? виховання вміння чітко організувати самостійну і групову роботу;
? виховання почуття товариства, взаємодопомоги.
? Методика використання комп'ютерних презентацій на навчальних заняттях у середній школі передбачає:
? вдосконалення системи управління навчанням на різних етапах уроку;
? посилення мотивації навчання;
? поліпшення якості навчання і виховання, що підвищить інформаційну культуру учнів і рівень готовності підростаючого покоління до трудової діяльності в сучасному суспільстві;
? підвищення рівня підготовки учнів та вчителі...
