ям; д) героям художніх творів; е) в міжособистісних стосунках.
Область застосування: тест може використовуватися як діагностичний інструмент для експрес-аналізу при підборі кадрів на комунікативні професії, а також при підготовці студентів психологічних і юридичних факультетів університетів, медичних, театральних і педагогічних навчальних закладів. Віковий діапазон застосовності - не молодше 15 років.
Процедура проведення: діагностика проводиться у формі вербального тесту за допомогою бланкової методики. Стомлений матеріалом є 36 суджень, кожен з яких має 6 варіантів відповідей: «не знаю», «ніколи чи ні», «іноді», «часто», «майже завжди», «завжди або так», з якими суб'єкт може диференційовано погоджуватися або не погоджуватися, висловлюючи, таким чином, своє ставлення до запропонованих вербалізувати соціальних ситуацій.
Результат: визначення показників по 6 діагностичним шкалами емпатії, що виражає ставлення до батьків, тваринам, людям похилого віку, дітям, героям художніх творів, знайомим і незнайомим людям, а також загальний рівень емпатії.
Тест має шкали нещирості, достовірності та психологічного захисту.
Дієва емпатія проявляється у вигляді групи альтруїстичних актів, які базуються на емоціях співпереживання і співчуття, а також на адекватному розумінні стану об'єкта. І.М. Юсупов виключає присутність цього компонента в структурі емпатії, вважаючи її в основному, пасивно-наглядовою співпереживанням або співчуттям без активного втручання у вигляді дієвої допомоги, яку, з його точки зору, не слід ототожнювати з більш глибоким явищем в міжособистісних стосунках - дієвої груповий емоційної ідентифікацією . Кількісний показник дієвої емпатії можна отримати за допомогою даної методики І.М.Юсупова.
Відповідно темі корекційно-розвивальної програми («Проект з розвитку емпатійності майбутніх практичних психологів»), підбираємо комплекс методів для проведення занять, і які відповідають поставленим перед нами мети.
Мета-це розширення свідомості і підвищення психологічної компетентності, научение новим видам поведінки, придбання нових особистісних якостей і професійних навичок.
У програмі використовується індивідуальна форма роботи з особистістю, але можна проводити і групову практичну роботу. Матеріали теоретичного аналізу літератури можна використовувати для проведення настановної лекції з висвітлення даної теми, а також при интерпритации і коментарях безпосередньо в процесі виконання студентом завдань програми.
Специфіка даної програми в тому, що вона має спрямованість на зміну поведінки і на розвиток емоційно-вольових, когнітивних якостей особистості. І, в основі продуктивного, якісного проходження програми лежить співробітництво, цілеспрямованість діяльності і щирість у вираженні своїх думок. Також, активність студента-психолога і його творче, дослідницьке відношення до цієї теми.
Тактика проведення програми передбачає, що застосовуваний комплекс методів формується по зростанню рівня складності завдань. Об'єкт психологічного впливу-студент психологічного факультету. У роботі орієнтуємося на загальнопсихологічну норму.
Оцінка ефективності програми-це підвищення рівня емпатичних здібностей у майбутнього психолога, що фіксуються за допомогою застосув...
