ння та знання про природу и людину як основу екологічної культури та создать умови для АНАЛІЗУ природного довкілля [19].
Екологічна освіта у вузьких значенні - це Отримання знань з помощью тихий спеціалізованіх предметів и дисциплін, що містять у Назв Термін «екологія» и скеровані на Вивчення живих істот Із СЕРЕДОВИЩА їх Існування [66].
Інші Вчені, зокрема Г.П. Пустовіт розглядають екологічну освіту з боку філософської, психолого-педагогічної концепцій та візначають Наступний СУТНІСТЬ Поняття «екологічна освіта».
Екологічна освіта - це неперервно процес засвоєння учнямі знань, цінностей и зрозуміти, спрямованостей на осмислення и оцінку взаємозв язків между людьми, їх культурою та навколішнім СЕРЕДОВИЩА, что Забезпечує поступальний Розвиток навічок Прийняття екологічно доцільніх РІШЕНЬ, а такоже засвоєння відповідніх правил поведінкі в НАВКОЛИШНЬОГО середовіщі [59].
Завдання екологічної освіти містять:
- Формування системи знань про природу. Тоб системна педагогічна діяльність, что спрямована на Накопичення осмислення дієвіх знань про Навколишнє середовище. Це Завдання є ключовими на теоретичності Рівні засвоєння екологічних знань;
розуміння взаємозв язків и взаємозалежностей, что існують у природі (школа Дає можлівість Сформувати пізнавальний Потенціал екологічних знань для Подальшого Вивчення, віховуваті особистість, яка усвідомлює місце людини у довкіллі, через Ознайомлення з Рослин и ТВАРИНИ світом, Розкриття взаємозв язків и взаємозалежностей у природі ТОЩО);
Формування позитивного Ставлення до природи, норм поведінкі у природі (це Завдання є основою Подальшого суб єктівного усвідомлення учнем НАВКОЛИШНЬОГО середовища, як сукупності Явища І про єктів у їх Єдності и взаємозалежності. Суб єктівне Ставлення ОСОБИСТОСТІ до природи у Цьом контексті розглядається як серцевина ее суб єктівного світу, де реальні й про єктівні стосунки з природою обумовлюють сутність, кількісні и Якісні показатели ее потреб и через Процеси їх удовольствие вплівають на всю поведінку ОСОБИСТОСТІ);
- бажання зберігаті и охороняти природу. Формування Прагнення оберігаті природньо середовище, непримиренно ставити до недбалого Використання природи; Накопичення знань та вмінь власними силами зберігаті та охороняти природу.
Екологічне виховання передбачає Розкриття сутності світу природи - середовища перебування людини, яка винна буті зацікавлена ??у збереженні цілісності, чистоти, гармонії в природі. Це передбачає уміння осміслюваті екологічні Явища, делать Висновки про стан природи, розумно взаємодіяті з нею. Естетична краса природи спріяє формуваня моральних почуттів обов язку и відповідальності за ее Збереження, спонукає до пріродоохоронної ДІЯЛЬНОСТІ.
Екологічне виховання здійснюється на всех етапах навчання у школі, на кожному з якіх ставитися Певна мета, Завдання, добірається відповідна методика з Огляду на вікові Особливості школярів.
Перший етап (молодші школярі) - формуються Перші уявлення про навколішній світ, про живу и неживу природу, про Ставлення до природи, что віявляється в конкретній поведінці на емоційному Рівні.
Другий (5-7 класи) i Третій (8-9 класи) етапи пе...
