юється і за допомогою спеціальної організації спілкування вчителя з учнями.
Навчання виховує завжди, але не автоматично і не завжди в потрібному напрямку, тому реалізація виховує функції вимагає при організації навчального процесу, відборі і змісту, виборі форм і методів виходити з правильно понятих завдань виховання на тому чи іншому етапі розвитку суспільства. У сучасних умовах вона передбачає формування наукового світогляду, матеріалістичного розуміння законів природи, суспільства і мислення; формування відносин вихованців до науки (вченню), природі, мистецтві, праці, суспільству, колективу, самому собі та іншим.
Найважливішим аспектом здійснення виховує функції навчання є формування навчальної діяльності, спочатку визначають її успішність.
Розвиваюча функція. Також як і виховує функція, розвиваючий характер навчання об'єктивно витікає з самої природи цього соціального процесу. Правильно поставлене навчання завжди розвиває, проте розвиваюча функція здійснюється більш ефективно при спеціальній спрямованості взаємодії вчителів та учнів на всебічно розвиток особистості. Ця спеціальна спрямованість навчання на розвиток особистості учня отримала закріплення в понятті розвиваючого навчання.
Під впливом зростаючих вимог до шкільної освіти психологи ще чотири десятиліття тому почали досліджувати зону «найближчого розвитку» дітей. Було поставлено завдання, з'ясувати яка можливість мислення дітей, якщо так змінити зміст і методи навчання, щоб вони активізували розвиток відстороненого абстрактно - теоретичного мислення.
Експерти блискуче підтвердили гіпотезу про те, що діти набагато здібніші, ніж вважалося раніше. Виявилося, що першокласники можуть оперувати абстрактними символами, вирішувати завдання на основі формул, опановувати граматичними поняттями.
Інтерактивне навчання - це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності. Його суть полягає в такій організації навчального процесу, при якій практично все навчаються виявляються залученими в процес пізнання, вони мають можливість розуміти і оцінювати з приводу того, що знають і думають. У результаті створюються умови, за яких учень відчуває свою успішність, свою інтелектуальну спроможність, що робить продуктивним сам процес навчання. [19]
Інтерактивні методи навчання дуже ефективні, так як вони:
розвивають самооцінку та впевненість у собі;
роблять уроки цікавими, пізнавальними;
розвивають почуття відповідальності;
дають можливість висловлювати думки, відстоювати свою точку зору, перейняти досвід;
дають можливість освоювати життєво важливі навички;
сприяють ініціативи учнів;
учні мають право на свою думку;
навчання відбувається в дії при співпраці учнів з учителем;
учні і вчитель домовляються про основні умови спільної роботи;
навчання починається з того рівня, на якому учні знаходяться;
допомагає створювати позитивні емоції [4].
Використовуючи інтерактивні методи навчання, ми виховуємо і навчаємо учнів з тим, щоб вони були здатні не тільки до подальшого самоосвіти, але і до використ...
