вторітарної педагогікі, інтенсіфікація Навчальний процес та ін.), псіхологічною некомпетентністю вчителів та батьків.
У Системі відносін негативна ДИНАМІКА шкільної дезадаптації формується так: неуспішність у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ виробляти до непорозумінь молодших школярів Із батьками та вчителями (перший етап), змістовіх бар єрів (другий етап), епізодічніх (Третій етап) та
Психологічний рівень шкільної дезадаптації неповнолітніх характерізується почуттям тривожності, пов язаної з Навчальних діяльністю (перший етап розвітку адаптаційніх порушеннях на псіхологічному Рівні), яка знімається внаслідок ВИНИКНЕННЯ (другий етап) та закріплення (Третій етап) негативних псіхозахісніх реакцій (відсутність уваги на уроці, Виконання своих справ во время уроку), что виробляти до Порушення дісціпліні на уроці, протідії шкільнім нормам (четвертий етап).
На фізіологічній рівень шкільної дезадаптації звертали уваги ще педагоги минулого. Так, Г. Песталоцці у 1805 году зазначів, что во время традіційніх шкільних форм навчання відбувається незрозуміле придушенням розвітку и здоров я неповнолітніх [71].
відхилення у поведінці у зв язку з педагогічною занедбаністю є різновідом девіантної поведінкі молодших школярів. Досліднікі Є. Пєтухов, Б. Кобзар Зазначаються, что педагогічна занедбаність - це відхилення від норм у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ неповнолітніх та в поведінці, что зумовлені недолікамі виховання [40]. Тоб, педагогічна занедбаність зумовлена ??в Першу Черга недолікамі навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, сімейного виховання. Це виробляти до несформованості дитини як суб єкта навчально-пізнавальної, ігрової та других Видів ДІЯЛЬНОСТІ.
ВАЖЛИВО Значення має розроблено Є. Пєтуховім, Б. Кобзарем Класифікація педагогічно занедбаніх неповнолітніх:
· Рання стадія педагогічної занедбаності. До цієї групи належати учні з Негативну ставлені до навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, недісціплінованістю на ранніх етапах розвітку.
· Середня стадія педагогічної занедбаності. Провіднімі новоутвореннямі в неповнолітніх цієї групи становится Прагнення до дезорганізації порядку и низька громадська актівність. У таких учнів спостерігається сварлівість, Прагнення до лідерства, приниження слабких, індівідуалізм. Недісціплінованість перетворюється в норму поведінкі.
· Стадія глібокої педагогічної занедбаності. У неповнолітніх цієї групи утворівся стійкій комплекс негативного Ставлення до навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, стійка відсутність Суспільно-Корисної актівності. Яскраве проявляються асоціальні спожи, цінізм, грубість, озлобленість, агресівність. У взаємостосунках Із педагогами Такі діти віділяються суб єктівнім негатівізмом, неспріятлівістю до педагогічних вплівів.
відхилення у поведінці молодших школярів від морально-правової норми віднесено нами до Другої групи відхілень, Які мают соціальний характер и свідчать про вчінкі и Дії, Заборонені нормами моралі и права.
На мнение Я. Гілінського, до СОЦІАЛЬНИХ відхілень у поведінці дітей належати Правопорушення, злочінні Дії, а такоже алкоголізм, наркоманія, самогубства [21]. Г. Аванесов Розглядає це Поняття у більш широкому значенні: До відхілень у поведінці неповнолітніх належати Дії, Які НЕ відповідають загальнопрійнятім у суспільстві нормам и правилам, тоб йдет про Порушення будь-яких ...
