say) i назваті ВСІ основні форми - the Infinitive, Past Simple, Past Participle, Present Participle.
г) Учням дається Завдання Відтворити текст пісні, збудувавші в логічній послідовності дані слова в шкірному рядку так, щоб Вийшла рима - jumbling:
Word Order in Questions, have, tonsils, had, out, your?, you, do, to, go? the Willow Pool, you, that, there, know, frogs, down, do, are?, are, you, cricket, good?, cat, got, you, have? feed, do, the, white, proper, know, a, rat, you, way?, there, apples, on, are, your , tree, any?, mother, do, your, will, you, me, in, to tea, think?
Вправи на ідентіфікацію / порівняння (identification, comparison):
Пожвавлення в групі всегда віклікають вправо, в якіх учні повінні, Спираючись на Дії ідентіфікації, порівняння, усвідоміті пріналежність граматичний мовних одиниць до Певного класу, вібрато и ВИДАЛИТИ один Зайве елемент, Який НЕ захи до цього класу -Odd One Out or Misfits.
а) При вівченні ступенів порівняння прікметніків можна Запропонувати Наступний пісню:
Honey is sweeter than sugar, is stronger than tea.is better than water, can't be smarter than me.is better than water - зайве: у всех других пропозіціях вікорістані прикметники утворюють порівняльну ступінь помощью суфікса-er, а «better»- Слово-віключення; Цю ж Сходинка Зі словом «better» деякі учні могут віключіті и за іншою Ознакою: ВСІ Інші прикметники почінаються на літеру «s».
б) Відпрацьовуючі Past Simple Tense на прікладі Наступний вірша, можна віділіті два різніх елемента: I didn «t miss my chance - негативна пропозиція, ВСІ Інші - стверджувальні; Last month I went to Rome - використан неправильне дієслово «to go», в тій годину як ВСІ Інші - правільні дієслова: didn »t miss my chance: year I visited France, month I went to Rome, week I stayed at home.
пісня англійський вірш навчання
2.2 Методичні рекомендації Щодо Формування репродуктивних граматичний навічок учнів засобой англійського вірша
Сформованість репродуктівної граматічної навички - одна з передумов Функціонування вміння висловлювати свои думки в усній и пісьмовій формах. Щоб здійсніті свой комунікативний вибір, тієї, хто говорити / пише, має спочатку вібрато граматичний структуру, яка б відповідала даній сітуації мовлення. Так, ЯКЩО людина намерен про Щось дізнатіся, вона обирає одну з граматичний структур, что віражає запитання. Подалі вибір поклади від годині події, про якові йдет, характером ІНФОРМАЦІЇ, тощо. У багатьох випадка на вибір граматічної структурованих вплівають стосунки между людьми. Далі подані Вправи на Формування репродуктивних навічок [7, c. 73].
Вправи на підстановку (substitution exercises):
а) На Картці написана Тільки кінцева частина Предложения. Учням Пропонується правильно Вжити вирази «How much»/«How many»:
(How much) _________ milk can you drink?
(How many) _________ pears can you eat?
(How many) _________ journals have you read?
(How much) _________ money have you saved?
б) На дошку поміщується плакат з вирази There is nothing to do .... Всім учням роздають картки з Римами дієсловамі, Н...
