justify"> Найбільш ефективними способами формування та підтримки соціально-психологічного клімату в класі, які можуть використовуватися і педагогами і шкільними психологами, є наступні: організація спільної діяльності дітей, інформування їх про хід реалізації спільних завдань, заохочення активності, ініціативи , креативності; вміння знаходити спільні інтереси, які об'єднали б дітей класу і на їх основі організовувати спільні справи; формування традиції класу; створення ситуації колективного співпереживання значущих подій, прагнення до емоційного включенню в життя класу кожної дитини; вміння привносити загальнолюдські цінності в життя класного колективу, заохочення відкритості, доброзичливості, конструктивним способам розрядки негативних емоцій; створення умов для підвищення комфортності самопочуття дітей у школі та збереженню стабільно - позитивних відносин між вчителями та учнями; розвиток емпатійние здатності членів групи, вміння і потреба в пізнанні інших людей, толерантне до них ставлення.
Наступні соціально-педагогічні умова формування здорового способу життя у підлітків у загальноосвітній школі це створення активної творчої обстановки підлітків.
Підлітковий вік вважається сенситивним періодом для розвитку креативності. Творча активність - це активність <# «center»> Висновки по першому розділу
У першому розділі вирішені поставлені перед нами завдання:
. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури розкрито сутність і зміст поняття установки на здоровий спосіб життя у підлітків.
Ми з'ясували, що існує кілька підходів до визначення поняття здоров'я. Проаналізувавши їх, загалом можна трактувати здоров'я як стан повного тілесного, душевного і духовного благополуччя людини. Здоров'я розглядається як інтегративна характеристика особистості, що охоплює як її внутрішній світ, так і всі своєрідність взаємин з оточенням і включає в себе фізичний, психічний, соціальний і духовний аспекти; як стан рівноваги, балансу між адаптаційними можливостями людини і постійно мінливими умовами середовища.
У нашому розумінні духовний компонент здоров'я визначає його особистісний рівень, що будується відповідно до основними цілями і цінностями життя, характеризується моральною орієнтацією особистості, її менталітетом стосовно себе, природі і суспільству.
Фізичний компонент характеризується рівнем фізичного розвитку, ступенем саме регуляції органів і систем, наявністю резервних можливостей організму.
Психічний компонент визначається, на наш погляд, рівнем розвитку психічних процесів, ступенем регуляції діяльності емоційно-вольовою сферою.
Соціальний компонент характеризується ступенем соціальної адаптації людини в суспільстві, наявністю передумов для всебічної і довготривалої активності в соціумі.
Ми визначили, що поняття здорового способу життя набагато ширше, ніж відсутність шкідливих звичок, режим праці та відпочинку, система харчування, різні що гартують і розвивають вправи; в нього також входить система відносин до себе, до іншої людини, до життя в цілому, а також життєві цілі і цінності, і на сьогоднішній день існує кілька моделей навчання здоровому способу життя.
. Виявили систему соціально-педагогічних умов формування здорового способу життя...
