али;
Низький рівень - 2-1 бали.
Таблиця 1 - Протокол дослідження рівня розвитку зв'язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку
Ф.І. № завдання Загальна сума балловФ.І. № заданіяОбщая сума баллов1212Нікіта А.325Марія М.325Ілья В.112Мілана М.224Артем Г.336Матвей Н.336Кіра Г.235Мілана С.325Агата Д. 224Поліна С.325Ніколай Д.336Саша М.224Олег Д.112Рома М.336Даша Ж.235Ян К.235Ксенія К.325Вова к.112
Таблиця 2 - Узагальнені результати дослідження рівня розвитку зв'язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку
УровеньКол-во дітей (осіб) Кількість дітей (%) Високий 1266,6 Середній 316,7 Нізкій316, 7
Провівши діагностику, з'ясувалося, що більшість дітей перебувають на високому рівні розвитку зв'язного мовлення розташовують 66,6%, але так само є діти з середнім і низьким рівнем, які займають 16,7%.
Результати можна назвати задовільними, але з деякими діти вимагається педагогічна робота з розвитку мовлення в даній віковій групі.
.2 Методичні рекомендації щодо використання наочного моделювання на заняттях з розвитку мовлення з дітьми старшого дошкільного віку
Дошкільна освіта - це перша сходинка в системі освіти, тому основне завдання педагогів, які працюють з дошкільнятами - формування інтересу до процесу навчання і його мотивації, розвиток і корекція мовлення. Сьогодні зовсім виразно можна виявити назрілі протиріччя між загальним для всіх вихованців нормативним змістом освіти та індивідуальними можливостями дітей.
Основна мета мовного розвитку - доведення його до норми, визначеної для кожного вікового етапу, хоча індивідуальні відмінності мовного рівня дітей можуть бути виключно великі. Кожна дитина повинна навчитися в дитячому саду змістовно, граматично правильно, докладно і послідовно викладати свої думки.
Проблема мовної недостатності дошкільнят полягає в тому, що в даний час дитина мало часу проводить у товаристві дорослих (все більше за комп'ютером, біля телевізора або зі своїми іграшками), рідко слухає оповідання і казки з вуст мами з татом.
Актуальність даної теми бачитися в тому, що наочне моделювання полегшує дітям середнього віку, оволодіння зв'язного промовою, таким чином, використання символів, піктограм, заступників, схем полегшує запам'ятовування і збільшує обсяг пам'яті і в цілому розвиває мовну діяльність дітей.
У дошкільнят середнього віку розвиток уяви та образного мислення є головними напрямками розумового розвитку, і доцільно було зупинитися на розвитку уяви і формуванні здатності до наочного моделювання в різних видах діяльності: при ознайомленні з художньою літературою; при ознайомленні дітей з природою. Ці види діяльності залучають дітей, відповідають їхньому віку.
Важливо вибрати оптимальну форму занять, яка може забезпечити результативність роботи, головна мета якої - розвиток інтелектуальних здібностей дітей, їх розумовий розвиток. І основним при цьому буде оволодіння різними засобами вирішення пізнавальних завдань. Розвиток відбуватиметься тільки в тих випадках, коли дитина опиняється в ситуації наявності - саме для нього - пізнавальної задачі і вирішує її. Дуже важливо, щоб емоційне ставлення було пов'язано з ...
