ові уявлення про природу, суспільство, людину та її працю. Вводяться факультативні заняття з фізичної культури, естетичному і трудовому вихованню, іноземних мов.
2.2. Особливості педагогічної діяльності в початковій школі в США
Американські педагоги і батьки голосують за альтернативну освіту, в якому відсутні рутина і стандартизація, а на перше місце виходить впровадження педагогічних новацій, які орієнтовані на самореалізацію активної, творчої особистості та на співпрацю з іншими людьми.
Альтернативна освіта в Америці почалося з середини 80-х років. У цей час почалася шкільна реформа «за повернення до базових дисциплін». У школі з'явилися методи і засоби навчання, які характерні для вищих областей наукового знання. Виявилося це в ускладненості програм, збільшенні кількості уроків, рівень теоретичної частини навчання став завищеними, збільшилася кількість контрольних робіт та домашніх завдань, також посилили дисципліни. Навчання у початковій школі стало характерно для середньої школи і коледжів. Це викликало обурення багатьох батьків і психологів. Вони стали помічати, що діти втомлюються від школи, не бажають вчитися, втрачають сили і віру в себе. Ось тоді й стали створюватися школи альтернативної освіти.
Мета таких шкіл полягає в тому, щоб розвивати нову, більш вільну форму освіти на відміну від освіти в звичайній школі. В альтернативній школі заохочується самостійність і незалежність дітей і педагогів. Головною особливістю альтернативних шкіл є гуманні стосунки між вчителями та дітьми, відносини між учнями, а також розвиток творчих здібностей кожного учня та його індивідуальності.
У початкових класах альтернативної школи учні за 4-6 років отримують в цілому однакове початкову освіту. Крім основних предметів, які обов'язкові для вивчення, в програму включають дисципліни, які вивчають у середній школі: географія, історія, природні і точні науки, іноземні мови і т.д. А в деяких класах проводиться навчання за інтересами і нахилам, яке досягає свого піку в альтернативній середній школі.
Зміст навчання схоже з навчальними дисциплінами, які вивчаються в стандартній системі, а от підхід до навчального процесу в альтернативній школі відрізняється. Альтернативна освіта направлено на розвиток пізнавальної активності дитини, на задоволення потреб учнів в отриманні знань, які необхідні їм у повсякденному житті. Мета альтернативного освіти - надати учням додаткові можливості для самореалізації в житті, отримання навичок соціального спілкування, оволодіння знаннями без витрати зайвого часу на заучування зайвого матеріалу.
В альтернативній школі навчання відбувається за двома принципами:
навчання для дитини - гра у творчість;
навчання має приносити радість відкриття.
Педагоги альтернативної школи роблять все для того, щоб перебування в школі приносило дитині задоволення, яскраві враження, стимулювало творчу активність дитини. Тільки тоді у дітей з'являється почуття впевненості в собі, закладається позитивне ставлення до навчання.
Для того, щоб обдарованість кожної дитини розвивалася і вдосконалювалася, вводяться заняття ліплення, скульптури, художнього в'язання та плетіння, гри на фортепіано, створення оповідань, акторства і ін Весь навчальний процес будується на емпіричної подачі матеріалу, діт...
