и засвоюють знання за допомогою власного досвіду. Найчастіше навчання проводиться у формі бесід, дискусій, практичних занять, що розвиваються ігор; домашнє завдання готується з акцентом на індивідуальну творчість. В альтернативних школах велика увага приділяється на створення доброзичливої ??атмосфери під час проведення уроку, широко використовуються парні та групові форми навчання.
Давайте подивимося, як проходить урок в початкових класах альтернативної школи.
В 8.25 годин учні приходять до школи і спільно з учителем складають план на весь день. Педагог робить записи на дошці:
ім'я кожного присутнього на уроці учня;
назву предмета, який вивчатиметься в цей день.
З 15 предметів діти самі вибирають другий предмет, який будуть вивчати в цей день. На першому уроці, який є спільним для всіх, учні заповнюють «щоденний журнал». Його ведуть всі діти, навіть ті, хто ще не вміє писати і читати. Так вчитель застосовує метод, який дозволяє поступово навчити письму всіх з урахуванням індивідуальних здібностей дитини (її темпераменту, рівня розвитку). Спочатку діти малюють картинки, а вчитель записує коментарі до них. Потім малюнки поєднуються з написаним текстом, який складається кожною дитиною з допомогою вчителя. Зроблені малюнки і записаний текст ведуться на окремих аркушах, в кінці року вони зшиваються разом для того, щоб наочно подивитися шлях оволодіння дитиною листом і грамоті. Діти пишаються подібним авторством, тому надалі вони прагнуть до самостійної діяльності в будь-якому вигляді.
Другий урок присвячений індивідуальним і груповим занять. Діти сидячи на килимі за столом і зайняті своїми справами індивідуально або спільно з іншими учнями. Хтось виконує математичні заняття, хтось малює або займається роздатковим матеріалом у вигляді таблиць, кубиків тощо Учитель в цей час дивиться, дає завдання, перевіряє виконані завдання. Він займається з кожною дитиною індивідуально і пояснює все: від правильного читання і написання до граматичних правил.
Потім настає обід і час для відпочинку на свіжому повітрі. Після обіду діти продовжують займатися тим же, що робили до обіду. Учитель перевіряє помилки і розбирає їх окремо з кожною дитиною, у разі необхідності задає домашнє завдання. Педагог оцінює успіхи учня і навпаки розкладу минулого дня пропонує намалювати веселе або сумне личко.
В альтернативній школі немає суворої навчальної та адміністративної регламентації, стабільних навчальних планів, програм і підручників. У таких школах не виставляються оцінки в класний журнал, не залишають на другий рік (повторне навчання) і не відраховують за неуспішність. У деяких класах учні приносять додому журнали письмових робіт з усіх предметів з оцінками і підписом учнями, яка свідчить про згоду з виставленими оцінками; батьки підписують листки успішність дитини.
Головною відмінною рисою виховного процесу в початковій альтернативної школі - це тісна взаємодія педагогів і батьків. Навчально-виховний процес аналізується в житті дитини в сім'ї і в класі щодня, вивчається психологічний клімат його оточення.
Взаємини дитини та її сім'ї вирішуються за допомогою ряду завдань:
перед дитиною ставиться завдання визначити, чим займається вдома кожен член його сім'ї;
дитина сама визначає для себе домашні справи, які...
