може замкнутися в собі, знизити успішність, через що виникає конфлікт у школі, компенсуючи виникли психологічні проблеми, підліток «дратується» на молодших школярів, може вчинити правопорушення. Тому дуже важливо визначити, що послужило першопричиною недисциплінованості, інакше процес реадаптації буде дуже утруднений, якщо взагалі можливий.
За часом протікання недисциплінованість диференціюється на підвиди, такі як стійка, тимчасова, ситуативна. У разі короткочасної недисциплінованості, пов'язаної з якої-небудь конфліктної ситуацією і припиняється по завершенні конфлікту, мова буде йти про ситуативну недисциплінованості. Якщо недисциплінованість періодично проявляється в подібних ситуаціях, але ще не придбала сталого характеру, такий підвид недисциплінованості відноситься до тимчасової. Стійка недисциплінованість характеризується регулярним, тривалою дією, слабо піддається реадаптації і, як правило, захоплює значне число комплексів взаємин. Звичайно, наведені класифікації досить умовні, в реальній дійсності недисциплінованість найчастіше є комплексним утворенням, обумовленим різними факторами.
II. Причини і способи подолання відхиляється молодших школярів
2.1 Основні причини шкільної недисциплінованості
Шкільна недисциплінованість - це утворення неадекватних механізмів пристосування дитини до школи.
Славіна Л.С. розділяє школярів з причин недисциплінованої поведінки, на дві групи:
До першої групи вона відносить учнів причиною недисциплінованості, яких є неправильно сформувалися мотиви поведінки, неправильно сформувалися відносини або наявність сильних емоційних переживань - афектів. Тобто в цю групу входять учні, недисциплінованість яких пов'язана з мотиваційним-афективної стороною їх особистості. Це підлітки у яких виник конфлікт з оточуючими їх людьми (вчителями, учнями) через неправильно сформованих взаємин.
До другої групи належать учні, які не вміють підпорядковувати свою поведінку нормам і правилам, через незнання цих правил, або невміння організовувати себе. Тобто це школярі, у яких порушена або відсутня довільність, пов'язана з перебуванням в школі.
Перша група недисциплінованих школярів
Спільним для всіх учнів, що відносяться до цієї групи є залежність їх поведінки від переживань, афектів, тих чи інших взаємин з людьми. Проте всередині ця група неоднорідна.
Виникнення афекту або неприємного переживання може бути пов'язано з неуспешностью у вченні, а також наслідком вказівки вчителів, товаришів, батьків на їх неуспішність. Іноді батьки вимагають від школяра тільки відмінні оцінки і навіть якщо учень отримує - «добре», вони роблять зауваження школяреві, позбавляють його задоволень, внаслідок чого у дитини часто виникають конфліктні ситуації з педагогами і товаришами.
До наступної групи можна віднести школярів з неправильним відношенням до навчання і школі. В цілому таке сприйняття впливає на поведінку і викликає приватні порушення дисципліни. До їх числа відносяться ті учні, які з тих чи інших причин взагалі мало цікавляться школою. Серед них є й ті, які зустрілися у вченні з непосильними труднощами, з якими вони не змогли впоратися, і ті, у яких взагалі не виник інтерес до навчання. Досить часто в підлітковом...
