етоди. Основне призначення - повідомлення навчальної інформації за допомогою різних засобів наочності. Основні методи: демонстрація дослідів, демонстрація натуральних об'єктів, демонстрація наочних посібників (предметів, схем, таблиць, муляжів, макетів і т.д.), перегляд відеофільмів, кінофільмів, телепередач і т.д. Діяльність педагога здійснюється у формі постановки основного питання і його вивчення на підставі отриманих даних з різних наочних джерел, які демонструє сам викладач або навчають. Діяльність учнів полягає в спостереженні за демонстраціями, які проводить педагог або сам учень, осмислення отриманих даних і прийняття основної дидактичної мети конкретного уроку, виконання різних записів, схем, замальовок і т.д.
Практичні методи. Основне призначення - отримання інформації на підставі практичних дій, виконуваних навчаються або учнем у процесі організації різних практичних робіт. Основні методи: практичні та лабораторні роботи, вправи. Діяльність педагога полягає в постановці основного питання, що підлягає вивченню в процесі проведення різних практичних робіт, виконаних самим навчальним. Діяльність учнів включає в себе осмислення практичних дій, демонстрованих педагогом, власних практичних дій, виконання різних записів, замальовок, схем і прийняття основної дидактичної мети уроку.
Поширеною класифікацією методів навчання є класифікація, запропонована М.М. Скаткіним і І.Я. Лернером. Вони пропонують ділити методи навчання залежно від характеру пізнавальної діяльності учнів по засвоєнню досліджуваного матеріалу на пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, проблемне виклад, частково-пошукові та дослідницькі.
Суть пояснювально-ілюстративного методу навчання полягає в тому, що вчитель повідомляє готову інформацію різними засобами, а учні її сприймають, усвідомлюють і фіксують у пам'яті. Пояснювально-ілюстративний метод - один з найбільш економних способів передачі інформації. Однак при використанні цього методу навчання не формуються вміння і навички користування отриманими знаннями. Діяльність педагога спрямована на повідомлення навчальної інформації з використанням різних дидактичних засобів (наочних посібників, текстів і т.д.)
Для придбання учнями цих умінь і навичок використовується репродуктивний метод навчання. Суть його полягає в багаторазовому повторенні способу діяльності за завданням вчителя, формуванню навичок та вміння використання та застосування отриманих знань. Для вирішення цього завдання педагог розробляє і застосовує різні вправи і завдання, використовує інструкції (алгоритми). Діяльність учнів полягає в оволодінні прийомами виконання окремих вправ при вирішенні різних видів завдань і оволодінні загальним алгоритмом практичних дій.
Суть проблемного методу викладу полягає в тому, що вчитель ставить перед учнями проблему і сам показує шлях її вирішення, розкриваючи виникаючі протиріччя. Призначення цього методу полягає в тому, щоб показати зразки наукового пізнання, наукового вирішення проблем. Учні при цьому стежать за логікою рішення проблеми, отримуючи еталон наукового мислення і пізнання, зразок культури розгортання пізнавальних дій. Діяльність учнів полягає не тільки в сприйнятті, осмисленні і запам'ятовуванні готових наукових висновків, але і в проходженні логіки їх докази, а також фіксації руху думки педагога (проблема, гіпотеза, доказ достовірності чи хибності висуну...
