амого дитинства полюбив природу, спостерігав за тваринами, намагався їх малювати, писав вірші. Зараз ми знаємо Євгена Чарушина і як письменника, і як художника, в основі творчості якого лежить образ природи. Чарушин-письменник запозичив від В. Біанкі інтерес до наукового спостереження природи і точному поясненню повадок звірів, але на відміну від Баінкі, Чарушин своїх героїв показує більш індивідуалізовано, лірично. Бажання передати маленькому читачеві красу навколишнього світу ріднить письменника з Пришвіним. При знайомстві хлопців з собакою можна використовувати такі розповіді Чарушина, як «Військова собака», «Вірний Трой», «Томка»; кішка описана в таких творах, як «Кіт Єпіфан», «Кіт і рибки», «Кішка Маруська»; образ ведмедя в оповіданнях «Ведмідь-рибалка», «Ведмежата», «Ведмедик». Про лісові звірів-дитинчатах розповідається в оповіданнях «Олешки», «Лісовий кошеня», «Про зайчат», «волчишка», «Друзі», збірник «Про великих і маленьких» («Про звірів», «Про полювання», «Про дітей і тваринок »), про птахів -« Хитра мама »,« Чотири качки »,« Пунько і птиці »,« Сорока »,« Яшка ». Всі ці оповідання і казки можна з успіхом використовувати в ознайомленні дітей з природою.
Науково-художній характер мають твори Б. Житкова. У його творчості знайшлося місце і для дітей дошкільного віку. Одним з циклів для маленьких дітей є цикл «Про тварин»? «Про вовка», «Про мавпочку», «Безпритульна кішка», «Мангуста», «Про слона» та ін Особливістю його оповідань є те, що поруч з твариною завжди знаходиться поруч людина, як турботливий друг. Такі розповіді допомагають педагогу виховати у дітей дбайливе ставлення до тваринного світу. Так само в творах Житкова дано детально видові ознаки тварини (слон працьовитий, мангуст рухливий, галка любителька блискучих речей).
Незабутнє враження в серці дітей залишають оповідання К.Г. Паустовського. Це «Розпатланий горобець», «Дрімучий ведмідь», «Літні дні», «Борсуковий ніс» та інші. У дитячому саду так само можна використовувати його твори.
Твори, природознавчого характеру можна знайти і у Н. Павлової, Є. Сєрової, Г. Снєгірьова та ін
Для формування у дітей усвідомлено правильного ставлення до природи, виховання любові до всього живого доцільно використовувати поезію. Дітям дошкільного віку доступні багато твори таких російських поетів, як О. Пушкін, Ф. Тютчев, А. Фет, А. Майков, М. Некрасов, С. Єсеніна та ін
Пушкін не писав спеціально для дітей, але багато його вірші та уривки з його творів давно використовують для читання дітям. Виховне значення поезії А.С. Пушкіна для дітей дошкільного віку величезне: його вірша «Зимовий вечір», «Ще дмуть холодні вітри ...», пейзажні замальовки з романів «Євгеній Онєгін» і «Цигани», «Зимова дорога» розвивають моральну і естетичну сприйнятливість. Ці художні твори рекомендовані для ознайомлення дітей програмою «Пралеска». Всі вірші поета пронизані мудрою і світлої пейзажної лірикою. Пушкін дає реалістичне уявлення про рідну природу, природа зображена життєво правдиво, в різноманітних і конкретних її ознаках, властивостях, явищах. (2)
Численні вірші присвятив дітям Н.А. Некрасов, частину з яких можна використовувати в роботі з дітьми дошкільного віку при ознайомленні їх з природою, формуванні у хлопців дбайливого ставлення до природи, турботі про неї («Дідусь Мазай і зайці», «Бджоли», «Солов'ї»). Чудово поет опису...
