андарту навчання.
Відтворюваність: передбачає можливість застосування педагогічних технологій (повторення, відтворення) в інших однотипних освітніх установах іншими суб'єктами.
Результати дослідження показали, що освітня модель Шаталова відповідає всім критеріям технологічності навчально-виховного процесу.
Концептуальну основу освітньої моделі В.Ф. Шаталова становить ідея про те, що ефективна технологія навчання дозволяє розкрити потенціал кожного учня за рахунок активізації роботи психофізіологічних механізмів, що забезпечують сприйняття, аналіз та систематизацію інформації, а також створення сприятливих психологічних умов для повноцінної самореалізації особистості. Діагностичне цілепокладання - як невід'ємний елемент технології навчання - в освітньої моделі Шаталова окреслюється гарантоване кожному студенту знання предмета відповідно до Державного освітнього стандарту. На його основі проектується процес навчання, проводиться поетапна діагностика та корекція навчально-виховного процесу.
Системність освітньої моделі В.Ф. Шаталова обумовлена ??взаємозв'язком всіх її частин і логікою навчально-виховного процесу.
Основні категорії технології навчання В.Ф. Шаталова - опорні сигнали і опорні конспекти - грунтуються на феномені ідентифікації словесного образу і тексту. Управління навчально-виховним процесом базується на категоріях «оцінка», «повторення», «контроль» і «самоконтроль».
Облік і оцінювання знань у технології навчання В.Ф. Шаталова грає не тільки діагностичну, але й у величезній мірі психологічну, мотиваційну, виховну роль. Про відтворюваності, ефективності та життєздатності даної технології навчання свідчить досвід багатьох викладачів, що використовують її у викладанні самих різних предметів. Результати дослідження дають підставу зробити висновок про те, що освітня модель В.Ф. Шаталова відповідає всім критеріям технологічності навчально-виховного процесу і є, таким чином, ефективною технологією інтенсивного навчання, що відповідає всім вимогам, що пред'являються до сучасної освіти. [12]
Електронна модель навчання схожа на традиційну, але є деякі відмінності. Учасники процесу все ті ж - студенти і викладач. Тільки тепер студенту менше пояснюють і йому більше доводитися робити самому. Але спілкування з викладачем і одногрупниками можливо, і в будь-якому зручному кількості. Основними засобами спілкування стають чат, форум і електронна пошта. Існує так само «віртуальна класна кімната», яка є сумішшю чату і форуму. Там викладач може при бажанні читати лекції або проводити віртуальні семінари. Значну роль в електронній моделі грає виконання групових завдань - студент не повинен відчувати себе прикутим до комп'ютера і мати можливості розвивати навички спільної роботи.
Навчальні матеріали інтерактивних курсів представлені в онлайн навчанні в різних форматах: текст, аудіо, відео і т.д. Все це доповнюється різними картинками, графіками і схемами, анімацією, симуляціями, фотографіями і посиланнями на аналогічні і додаткові ресурси.
Оцінка успішності студентів проводитися в різних формах. Можливо тестування, а також виконання різних, в тому числі, групових проектів, написання есе, доповідей та рефератів, виконання контрольних робіт. Все це передається викладачеві для перевірки через систему о...
