й;
· виховання - почуття - власного - гідності;
· прагнення до самовизначення;
· формування здатності до вибору життєвої позиції, а не вдовольниться роллю пасивних споживачів пільг і привілеїв, прагнення до активної участі в перетвореннях, спрямованих на покращення життя громади.
Для вирішення назрілих проблем дітей-інвалідів розроблена концепція «незалежного життя». Підставою появи даної концепції є:
· неприйняття медичної проблеми інвалідності, яка сприймається інвалідами лише в двох соціальних ролях - «пацієнта» і «споживача _ певних _ пільг»;
· аналіз життєдіяльності дітей та сімей, що мають дітей - інвалідів.
Основна ідея цієї концепції полягає в тому, що людина, що має інвалідність, має право на включення в усі аспекти життя суспільства, на незалежне життя, самовизначення, свободу вибору, як всі інші люди. Допомогти йому реалізувати це право покликана система соціальних служб, якої поки в державі немає, але яка створюється і апробується. Незалежне життя передбачає зняття залежності від проявів недуги, ослаблення обмежень, їм породжуваних, становлення і розвиток самостійності дитини, формування у нього умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті, що має дати можливість інтеграції, а потім активної участі в соціальній практиці, повноцінної життєдіяльності в суспільстві. Необхідно зняти страх дитини перед недоступною середовищем, розкріпачує його і вивільняючи його духовні і фізичні сили, направляючи їх на розвиток і прояв здібностей і талантів.
Таким чином, основною метою впровадження програм соціалізації в проектовану середу дитячого табору є створення умов для розвитку творчого потенціалу та активної життєвої позиції дітей, для повноцінного відпочинку, оздоровлення дітей, сприяння формуванню ключових компетенцій вихованців на основі включення їх у різноманітну, суспільно значиму і особистісно привабливу діяльність, змістовне спілкування і міжособистісні відносини в різновіковому колективі, _ а _ також:
· формування культурної поведінки, санітарно-гігієнічної культури;
· створення сприятливих умов для зміцнення здоров'я дітей;
· розвиток лідерських і організаторських здібностей через колективно-творчі _ справи;
· формування бази знань всіляких ігор для використання їх у виховному _ процесі;
· підтримка згуртованості дитячих колективів, духу співробітництва _ і _ взаємодопомоги;
· розширення кругозору дитини з урахуванням вікових особливостей, розвиток інтелектуальних, творчих і комунікативних здібностей;
· формування мотивації до застосування накопичених знань, умінь, навичок у повсякденному житті;
· виховання навичок здорового способу життя.
.5 Ситуацію в області розвитку системи спеціальної освіти в РФ та інших країнах. Принцип інклюзії
В умовах соціально-економічних трансформацій в Росії поглиблюються процеси соціального розшарування, зростають показники бідності та поляризації груп населення в соціальній структурі суспільства за рівнем доходів, а також по орієнтаціям на різні стратегії життєзабезпечення, в тому числі, на вибір вищої ...
