х сферах життя: професії, значущого іншого, соціального оточення, усвідомленого прийняття життєвих цілей і цінностей. І.С. Кон відзначає центральний процес в юнацькому віці - «розвиток самосвідомості». Проблемна область цього основного процесу: можливість невротичної рефлексії як пасивного самоспоглядання, «самовдоволене няньчанье індивідуума зі своїми йому одному дорогими особливостями», яке виникає як невротична реакція (суб'єкта зі слабким «Я») на розбіжність «Я» реального і «Я» ідеального. (У випадку сильного «Я» цей конфлікт дозволяється творчо, конструктивно для особистості: у навчальній, трудової діяльності, у діяльності самовдосконалення.)
На кризу ідентичності як основну тенденцію юнацького віку вказує Е. Еріксон у своїй схемі життєвого циклу людини. Основна рушійна сила розвитку, за Еріксоном, - бути собою в очах значущих інших. Розширення радіусу значущих відносин задає зовнішні умови розвитку ідентичності людини. Вступаючи в нові відносини зі світом значущих людей, людина більш-менш несвідомо робить вибори (дозволяє кризові суперечності даного типу відносин), які й визначають напрями розвитку на кожній віковій ступені. Цей напрямок може бути продуктивним, і тоді в людині розвиваються якості («новоутворення», в термінології Л.С. Виготського), які призводять до посилення почуття само ідентичності. Вбрання (нав'язане) напрямок розвитку може бути деструктивним, і тоді в людині розвивається центральна патологія даного віку, що руйнує, послабляє почуття саме ідентичності. За Е. Еріксоном, в юнацькому віці переживається криза ідентичності. Автор зазначає, що в цей період велику важливість набуває вироблення власного світогляду для вибору життєвого шляху. У результаті синтезу всіх новоутворень всіх попередніх стадій в цей період відбувається набуття особистістю нової цілісності, формування істинної внутрішньої ідентичності, в структурі якої інтегруються і перетворюються всі колишні ідентифікації дитини. Як прояв такої роботи синтезу, в цьому віці виникає експериментування (з соціальними ролями, виборами і т.д.), внутрішня мета якого для суб'єкта полягає в пошуку свого місця в суспільстві. Юнак у це - час стає дуже чутливим по відношенню до самого себе і до вимог суспільства, що чекає від суб'єкта самовизначення. Переживання цієї кризи нерідко запам'ятовується на все життя як момент незвичайних переживань, мобілізації всіх духовних сил і самооновлення, якісної зміни своєї особистості.
Особистісний новоутворення цієї 1 стадії, за Еріксоном - це основи світогляду, які виражаються в здатності, що формується в професійному занятті; встановлення товариських зв'язків; вбирання певних традицій; формування «зрозумілою теорії життя».
Е. Еріксон наводить варіанти формування ідентичності, виділені канадським психологом Д. Марші:
) невизначена, ще не склалася, «дифузна» ідентичність означає, що молода людина ще не набув пору кризи і не пройшов через випробування, пов'язані з визначенням себе;
) «предрешения» варіант розвитку - індивід раніше покладеного терміну включається у «дорослу» систему відносин, роблячи це під чужим впливом, що розцінюється як несприятливий фактор для формування його особистісної зрілості;
) «проба ролей» у спробах виробити ідентичність означає процес інтенсивного пошуку юнаків самого себе;
) «зріла ідентичність» позначає заверш...
