="justify"> · розширення художнього кругозору;
· естетично виховувати дітей, розвивати художній смак, одночасно формувати світогляд;
· допомагати дітям пізнавати навколишній світ, розвивати їх спостережливість, привчаючи логічно мислити, усвідомлювати бачене.
2. Засоби і форми естетичного виховання:
· засоби: методичні рекомендації, наочні посібники, краєзнавчий матеріал, твори мистецтв, відеофільми, природа та ін;
· форми: урок, бесіди, екскурсії, творчі гуртки, театральні студії, шкільні вечори, олімпіади та ін
3. Методи естетичного виховання:
· демонстрація, показ або виконання художніх творів;
· аналіз робіт, розбір і оцінка художніх творів;
· повідомлення мистецтвознавчих знань;
· організація творчої та виконавської діяльності учнів.
Важливе місце в нашому дослідженні приділяється вивченню критеріїв естетичної вихованості, до яких відносяться:
· наявність естетичних знань;
· розвиненість естетичних почуттів;
· наявність естетичних інтересів;
· прилученість до художньої творчості.
Одним з найбільш значущих засобів естетичного виховання є мистецтво музичне - особлива форма суспільної свідомості, що представляє собою образне відображення життя.
.2 Використання музики в естетичному вихованні молодших школярів як психолого-педагогічна проблема
Молодший шкільний вік - це особливий вік. Дитина в цьому віці оптимістичний, допитливий. Ще вельми рухливий, емоційний, любить грати і фантазувати. Йому властива швидка зміна настрою. Разом з тим, це натура захоплива, особистість цілком самостійна, що має свої погляди і судження і не завжди приймаюча чужу думку без доказів. Майстерність педагога проявляється в тому, наскільки він здатний захопити своїх вихованців мистецтвом. Навчити їх відчувати і співпереживати, бути з ними в психологічному контакті. Вік 7-10 років, як зазначають психологи, характеризується наявністю психологічних новоутворень [37, 144].
Видатний дитячий психолог Л.С.Виготський писав: «Самое істотне зміст розвитку в критичному віці полягає у виникненні новоутворень» [39, 131].
Новоутворення - це те, що відрізняє результати розвитку на даному віковому етапі від результатів розвитку на попередньому етапі і відноситься як до психологічної сфері (мова, мислення, сприйняття, уява), так і особистісної [8, 79 ].
Відмінні риси будь-якого здорового дитини молодшого шкільного віку - інтерес до явищ навколишнього світу, пізнавальна активність, прояв інтересу не тільки до предметів, які його оточують, а й до предметів досить далеким, абстрактним [37, 150] .
Разом з тим підкреслимо, що часто сучасна дитина «замкнений» в обмеженому просторі з телевізором або комп'ютером вміє сприймати світ лише очима і вухами, а інші його відчуття «дрімають» [39, 133].
Щоб пробудити сприйняття, мислення, естетичні судження та інші відчуття дитини, необхідно ознайомити їх з мистецтвом: музикою, літературою, живописом. Так діти знайомляться з вит...
