маршрутами. Реально це протиріччя виявляється в тому, що кожен школяр повинен засвоїти державну програму навчання. Так як стандарт освіти є необхідним для всіх, то педагоги пред'являють, як правило, однакові вимоги до всіх, не враховуючи нахилів та здібностей підлітка до певної предметної області. А адже зі схильності формуються здібності, однак про індивідуальних освітніх програмах в масовій школі мріяти не доводиться. Індивідуальні пізнавальні маршрути дозволяють не тільки прогнозувати майбутні успіхи школяра, а й розвивати їх на основі проектування навчальної діяльності, орієнтованої на конкретного учня.
Протиріччя між старим і новим. Воно полягає в тому, що батьки і педагоги розуміють нові якості особистості підлітка і їх відмінності від вже наявних. Зокрема, слід згадати нове психічне властивість особистості підлітка - почуття дорослості, при якому підліток може змінити погляди на життя і перейти від дитячих форм поведінки, ігрової діяльності до потреби виявити себе у професійній діяльності.
Суперечності між потребами і можливостями їх задоволення. Потреби розглядаються як нужда підлітка в предметах матеріальної та духовної культури. Щоб реалізувати потреби, потрібна активність у досягненні того, що може їх задовольнити. У великого числа підлітків існують протиріччя між духовними і матеріальними потребами. Підлітки не люблять чекати, їм хочеться мати всього багато і відразу. Але оскільки потреби ненасищаеми, то їх задоволення часто не відчувається як велика радість. З'являється нова потреба більшого масштабу.
Потреби проявити себе в середовищі однолітків. Бажання здатися цікавим і привабливим, особливо протилежної статі, і переживання з приводу зовнішності. Невідповідність росту м'язової масі «створює» не ту зовнішність, про яку підліток мріє. Звідси виникає думка про свій фізичний потворності. Це протиріччя не дає підлітку займатися «прилюдно» видами діяльності. Бажання сховатися від людей призводить деяких підлітків до нейротизму, самотності, своєрідним видам захисту.
Бажання реалізувати себе і невміння це зробити - ще одне протиріччя підлітка. Підліток відчуває дефіцит у значущих людей і сповідальних видах спілкування [14, с.32]. Але останнє іноді неможливо здійснити, так як дорослі не розуміють його намірів поговорити, поміркувати.
Таким чином, розвиток організму підлітка відбувається одночасно з формуванням його особистості. Дозвіл протиріч виводить підлітка на більш високий рівень.
У підлітковому віці закладаються основи моральності і соціальних установок особистості. Тому він стає стартом для розкриття життєвих позицій і устремлінь людини. Якщо зміна старих інтересів і поведінки відбувається досить швидко, то дорослість розвивається стрибками: сьогодні він надходить по-дорослому, завтра - вередує. Така зміна важка для самого підлітка: те, що подобалося раніше, викликає бурхливий протест і відчай.
Потреба реалізувати себе в спілкуванні зі значимими для підлітка однокласниками і однолітками виникає тому, що вони стають своєрідним дзеркалом, яке відображає схожість з ними й відмінності. Однолітки стають еталоном для наслідування, по них підліток звіряє свої цінності, оскільки останні можуть бути такими ж, як і у інших хлопців. Потреба бути прийнятим середовищем значущих людей, боязнь бути відкинутим, є головними в спілкув...
