align="justify"> Для підлітків з неврозоподобной формою заїкання найбільш характерно пасивне ставлення до свого мовному дефекту. Вони звертаються за допомогою, як правило, за наполяганням своїх рідних або близьких знайомих. У процесі корекційного впливу заикающиеся цієї групи недостатньо активні та ініціативні.
При хронічному перебігу неврозоподобной форми заїкання у підлітків мова характеризується нерідко важкими тоно-клонічними судомами у всіх відділах мовного апарату. Як правило, відзначається різке порушення дихання в процесі мовлення: тривала затримка, уривчастість, судорожность і т.д. Мова звичайно супроводжується різноманітними рухами пальців рук, притопуванням, ківательной рухами голови, погойдуванням тулуба та іншими співдружними рухами, що нагадують гіперкінези, тобто насильницькі скорочення м'язів, що не носять маскирующего або емоційно-виразного характеру. При важкій формі заїкання мовне спілкування стомлює заїкуватих підлітків. Незабаром після початку бесіди вони починають відповідати односкладово, скаржитися на почуття фізичної" втоми до знемоги. Для психічного стану підлітків характерні труднощі адаптації до нових умов, зниження пам'яті та уваги, виснаженість. Більшості з них заняття з логопедом приносять полегшення в мові, в тих випадках , якщо корекційна педагогічна робота носить регулярний і тривалий характер. Неврозоподібних форма заїкання характеризується тим, що мовні запинки проявляються в будь-якій обстановці, як наодинці з самим собою, так і в суспільстві. Активне увагу заїкуватих до процесу говоріння полегшує мова, запинок стає менше. В Водночас спостереження показують, що фізичне стомлення, тривалий психічне напруження, перенесення соматичних захворювань погіршують якість мови. Таким чином, для неврозоподобной форми заїкання характерно:
) судомні запинки з'являються у дітей у віці 3-4 роки;
) поява судомних запинок збігається з фазою розвитку фразової мови;
) початок заїкання поступове поза зв'язку з психотравмуючої ситуацією;
) відсутність періодів плавної мови і мала залежність якості мови від мовної ситуації;
) залучення активної уваги заїкуватих до процесу говоріння полегшує мова;
) фізичний або психічний стомлення, соматичне ослаблення погіршують якість мови.
Досить часто в практиці зустрічаються заикающиеся, клінічна картина мовної патології, яких буває змішаною. Так, реактивне психогенне початок заїкання може спостерігатися і у дітей з органічною неповноцінністю мозку. У таких випадках на тлі затримки психомоторного і мовного розвитку, недосконалості звукопроізносітельной сторони мови буває досить «незначного» психогенного впливу, щоб порушилася крихка координація речедвігательного акта і з'явилися б судомні запинки. Таке невротичний за своїм походженням заїкання має складну клінічну картину, в якій поєднуються симптоми різних рівнів ураження діяльності центральної нервової системи функціонального та органічного. В інших випадках неврозоподобная форма заїкання може ускладнюватися цілим комплексом вторинних невротичних реакцій, пов'язаних з особливостями особистісного реагування на мовний дефект, що «маскує» істинну природу мовної патології. Такі форми мовної патології є змішаними і важче піддаються корекційним впливів
З названих позицій психологічна модель виникне...
