ції експериментів, постарайтеся привернути когось із учнів в якості помічника, так як, особливо на перших порах, вам буде досить складно маніпулювати мишею і одночасно давати необхідні пояснення класу. Звичайно, необхідно заздалегідь підготувати детальний план демонстрацій і пояснити помічникові, що і в який момент від нього буде потрібно. Найкраще дати йому список експериментів із зазначенням початкових умов, тоді він зможе підготувати черговий досвід, поки ви обговорюєте з класом результати попереднього експерименту або який-небудь інше питання.
І тільки після того як комп'ютерний курс вами буде більш-менш освоєний, має сенс починати з ним працювати в комп'ютерному класі з великою групою учнів
Як проводити перші уроки в комп'ютерному класі
квантова фізика комп'ютерна модель
Слід особливо відзначити, що на перших уроках у комп'ютерному класі, бажано присутність, особливо протягом перших 10-15 хвилин, вчителя інформатики або колеги, знайомого зі специфікою класу, так як напевно будуть виникати технічні збої і неполадки, навіть якщо напередодні ви все перевірили і переконалися в повній справності обладнання та програмного забезпечення.
У комп'ютерному класі з великою групою хлопців краще починати з фрагмента уроку тривалістю не більше 10-15 хвилин, причому обов'язково слід врахувати, що всі правила роботи, а також завдання, які учні будуть повинні виконати, необхідно роз'яснити їм до того, як вони сіли за комп'ютери. Це навіть краще зробити не в комп'ютерному класі, а в кабінеті фізики. Після того, як ваші учні опиняться перед екранами комп'ютерів, спілкуватися з ними буде можливо тільки індивідуально. Багаторічний досвід показує, що хлопці так сильно захоплюються роботою (не обов'язково продуктивної), що вчителі вони просто не чують, як би голосно він до них не звертався.
Тільки після того, як ви проведете кілька фрагментів уроків і на своєму досвіді відчуєте основні переваги та труднощі такого викладання, має сенс спробувати провести цілий урок в комп'ютерному класі. Для цього вам краще розробити детальний план уроку, а також сформулювати питання і завдання до комп'ютерних моделям, які будуть запропоновані учням для вивчення, причому навряд чи доцільно пропонувати для вивчення на одному уроці більше двох-трьох моделей. Для того щоб урок дав максимальний ефект, необхідно питання і завдання до моделей заздалегідь роздрукувати і роздати учням на початку уроку. Частина розроблених нами завдань, які ви можете використовувати на своїх уроках, міститься на дискеті даного методичного комплекту. Зміст дискети приведено у додатку.
При розробці плану уроку постарайтеся врахувати, що тривалість роботи хлопців за комп'ютерами не повинна перевищувати 30 хвилин, так як вони обов'язково повинні в кінці уроку оформити невеликий звіт (можна у вигляді відповідей на заготовлені вами питання) з осмисленням виконаної роботи. Можливо, варто обговорити всією групою основні труднощі і обмінятися думками про отримані результати. Комп'ютерні уроки без зазначеної кінцівки, як показує досвід, менш ефективні.
Зауважимо, що на перших уроках, можливо, слід виділяти учням час на які не заплановані вами експерименти. Нехай вони познайомляться навіть з не відносяться до теми уроку моделями (адже на перших порах їм все цікаво), інакше ...
