4 в підручнику (с.129) Один учень читає вголос, решта стежать по книзі. (абзац 7, с. 129) Учні працюють в парі По ходу читання дають відповіді Один учень читає вголос, інші слухають. Беруть участь у бесіді. Один учень заздалегідь підготував випереджаюче завдання (робота з успішними учнями) Записують висновок у зошит: Після проведення колективізації нормалізувався постачання робочих продовольством. Були скасовані продовольчі картки. Але сільськогосподарське виробництво давало менше продукції, ніж у роки непу. Первинне закріплення нового матеріалу Заданіе1. Виділіть головну мету колективізації: Забезпечити продуктами харчування Ліквідувати куркулів Збільшити врожаї Заданіе2.Виберіте слова, відповідні наступних визначень: Кулак Колективне господарство Колгосп Міцний господар -Як ви вважаєте, користь або шкоду принесла колективізація сільського господарства країні? Завдання виконують устноПодведеніе ітоговКомментаріі, пояснення оцінок за роботу. Слухають коментарі учітеляДомашнее завдання Повідомлення домашнього завдання. Прочитати текст підручника, дати відповіді на питання. Записують домашнє завдання Індивідуальне заданіеСообщеніе індивідуального завдання. Прочитати зазначені абзаци, дати відповіді на перший, другий питання.
. текст- ситуація:
Ситуація: Уявіть. Що ви кулак. У вас віднімають все нажите вами і вашою родиною.
Як би ви вчинили?
. Картки із завданнями для первинного закріплення
Заданіе1. Виділіть головну мету колективізації:
Забезпечити продуктами харчування
Ліквідувати куркулів
Збільшити врожаї
Заданіе2.Виберіте слова, відповідні наступних визначень:
Кулак Колективне господарство
Колгосп Міцний господар
Як ви вважаєте, користь або шкоду принесла колективізація сільського господарства країні?
Використана література
1. Альтушер Г.С. Теорія рішення винахідницьких задач як основа розвитку мислення учнів .. нові цінності освіти, - М., 2003, №1 (12) - МГО «Школа і демократія», Ін -т педагогічних інновацій.
. Боголюбов В.І. Інноваційні технології в педагогіці./В.І. Боголюбов//Шкільні технології.- 2005. - №1.
. Воронкова, В.В. Виховання і навчання дітей в допоміжній школі.- М: Школа - Пресс, 1994.
. Воронкова В.В. Виховання і навчання дітей в допоміжній школі, +2001, Владос
. Дахін А.Н. Освітні технології: сутність, класифікація, ефективність/А.Н. Дахін//Шкільні технології.- 2007. - №2.
. Жерлигіна С.П. Використання комп'ютерних технологій у викладанні історії/С.П. Жерлигіна//Викладання історії в школі.- 2005. - №8.- 68оС.
. Іоффе А.Н. Основні стратегії викладання в школі/А.Н. Іоффе//Викладання історії в школі.- 2005. - №7.
. Сучасні методи в сучасному викладанні. Матеріали конференції//Викладання історії в школі.- 2003. - № 9. - 48с.
. Сайти: Фестиваль педагогічних ідей «Відкритий урок»
. Щукіна Г.І. Проблема пізнавального інтересу в педагогіці. Москва, 1971.
Рецензія
на реферат вчителя історії та суспільствознавства МКС (К) ОУ «С (К) ОШ VIII виду №5» м Сарапула Костюкової Н.Л. за темою «Формування пізнавального інтересу у дітей з обмеженими можливостями здоров'я на уроках історії із застосуванням сучасних технологій»
Дана робота розкриває тему: формування пізнавального інтересу у дітей з обмеженими можливостями здоров'я із застосуванням сучасних освітніх технологій.
Структура реферату відповідає сучасним освітнім вимогам і складається зі вступу, 3 розділів, висновків та літератури.
У даній роботі вчитель грамотно трактує теоретичні особливості пізнавальних здібностей у дітей, як педагогічної проблеми, спираючись на вивчену літературу. Відповідно до теми реферату сформульована мета, поставлені завдання до даної проблеми.
Після проведеного дослідження по формуванню пізнавального інтересу, вчитель дає докладний аналіз діагностики по темі. Узагальнивши результати, автор пропонує використовувати сучасні технології з проблеми, спираючись на власний досвід. У роботі представлені, вивчені учителем сучасні технології: ІКТ, «Кейс - технологія».
Костюкова Н.Л. вважає, що пропоновані нею сучасні технології володіють колосальними дидактичними можливостями, які дозволяють більш ефективно організувати навчальний процес. Автор даної роботи вважає, що використання ІКТ та елементі...
