хось нових відомостей. Наприклад, вчитель російської мови перевіряє написання вами твори на тему «Як я провів це літо». Він испр?? вляет помилки і виставляє оцінки. Виправлення помилок - це варіант обробки тексту твору без зміни його змісту.
До інформаційних процесам обробки відноситься кодування інформації. Процес кодування - це перетворення форми подання інформації в нову форму, зручну для її зберігання, передачі та обробки.
Ще одним різновидом процесу обробки інформації є її сортування (іноді говорять - впорядковування). Наприклад, ви вирішили записати адреси і телефони всіх своїх однокласників на окремі картки. У якому порядку потрібно скласти ці картки? Напевно ви розкладіть їх в алфавітному порядку за прізвищами. В інформатиці організація інформації по якомусь правилу, що зв'язує її в єдине ціле, називається структуруванням.
І нарешті, ще один різновид процесу обробки - пошук інформації. У словнику шукати переклад іноземного слова, в телефонному довіднику - номер телефону, в залізничному розкладі - час відправлення поїзда і т д. Все це - процеси пошуку інформації на зовнішніх носіях: книгах, схемах, таблицях, картотеках.
Закріплення нових знань
Учитель задає дітям питання за новою темою:
- Наведіть свої приклади професій, в яких основним видом діяльності є робота з інформацією?
- Назвіть три основних види інформаційних процесів?
- Наведіть приклади ситуацій, в яких ви є джерелом інформації, приймачем інформації? Яку роль за сьогоднішній день вам частіше доводилося виконувати?
- Наведіть різні приклади процесу обробки інформації. Визначте, за якими правилами вона виробляється в кожному прикладі?
Підведення підсумків
- Оцінити роботу учнів за активну участь у процесі уроку.
- Домашнє завдання: підручник: І. Г. Семакін. Інформатика. Базовий курс. 7-9 класи. § 3. «Інформаційні процеси», - стор. 16 - 19 вивчити.
- Виставляння оцінок.
2.4 Четвертий розгорнутий план-конспект уроку
Школа: №11
Клас: 7 А
Дата: 14.03.2011
Тема уроку: «Інформаційні процеси і мови спілкування».
Цілі уроку
Освітні цілі:
виявити інтелектуальні якості особистості;
виробити вміння роботи з персональним комп'ютером;
розширити пізнавальний інтерес кожного учня.
Розвиваючі цілі:
формувати навички самостійності в роботі;
розвивати увагу, пам'ять, алгоритмічне мислення і естетичне почуття;
розвивати логіку учнів.
Виховні цілі:
спонукати до пізнавальної діяльності, виховувати відповідальність, організованість, самостійність;
виховувати дисциплінованість, а також моральні якості особистості.
Тип уроку: Урок гра
Методи проведення: пояснення вирішення завдань, самостійна робота учнів на ЕОМ, лекція, показ, вправи, пояснення з демонстрацією на ПК, робота з опорними конспектами, опитування з метою закріплення знань.
Обладнання: картки.
План уроку
1 Організаційний момент (1 хв)
2 Актуалізація знань (10 хв)
Інструктаж до ігор. (5 хв)
Проведення гри (25 хв)
Підведення підсумків гри (4 хв)
Тривалість уроку: 45 хвилин.
Хід уроку
Організаційний момент.
привітання;
перевірка наявності навчальних приладдя;
оголошення теми і мети уроку.
Актуалізація знань.
Опитування учнів по попередній темі уроку.
Активізація знань учнів.
Мотивування розумової діяльності учнів.
Інструктаж до гри.
Учні діляться на дві команди, в кожній команді вибирається капітан учитель диктує завдання, а потім учням дається час для обговорення відповіді і хто - то з учнів повинен дати відповідь.
Проведення гри.
Гра називається «ПОЛЕ ЧУДЕС». Учитель ставить запитання обом командам, 1 з учнів по черзі з кожної команди відгадують букву в слові або слово цілком. За кожну правильно відгадали букву к...
