йснити це завдання ми спробуємо через вивчення особливостей міжособистісних відносин, які відіграють важливу роль у розвитку колективу (як різновиду малої групи) і виступають основою формування соціально-психологічного клімату, а також розглянемо такий процес групової динаміки, як групова згуртованість.
2. Емпіричне дослідження міжособистісних відносин у навчальному колективі
. 1 Методи дослідження міжособистісних відносин у навчальному колективі
Дослідження сфери міжособистісних відносин ми здійснили за допомогою методики Т. Лірі.
Особистісний опитувальник був розроблений Т. Лірі в 1957 році і спрямований на діагностику міжособистісних відносин і властивостей особистості, істотних при взаємодії з іншими людьми. У 1990 році вийшло керівництво до російськомовної версії в інтерпретації Л.Н. Собчик.
Завдання випробуваного при роботі з тестом полягає в співвіднесенні кожної з 128 лаконічних характеристик з оцінкою свого Я, кожна з епітетів-характеристик має порядковий номер. Шістнадцять характеристик формують 8 октантів, що відображають той чи інший варіант міжособистісних відносин:
- владний - лідируючий;
- незалежний - домінуючий;
- прямолінійний - агресивний;
- недовірливий - скептичний;
- покірний - сором'язливий;
- залежний - слухняний;
- співробітничає - конвенціальний;
- відповідальний - великодушний.
Показники, що не виходять за рівень 8 балів, відповідають гармонійним особистостям. Більш високі показники відповідають акцентуації певних поведінкових стереотипів. Оцінки, що досягають рівня 14 - 16 балів, свідчать про труднощі соціальної адаптації. Низькі показники за всіма Октант (0 - 3 бали) можуть бути результатом не відвертості випробуваного.
Перші чотири типи міжособистісної поведінки, відповідні 1 - 4 Октант, характеризуються переважанням НЕ конформних тенденцій і схильністю до конфліктів (3 і 4), вираженої незалежністю думок, завзятістю, тенденцією до лідерства (1 і 2). Інші чотирьох октанта (5 - 8) представляють протилежну тенденцію. У осіб, з високими показниками по ним, переважають конформістські установки, поступливість (7 і 8), невпевненість, схильність до компромісів (5 і 6).
Додатково, може бути розрахований - «фактор домінантності» (V) і «фактор доброзичливості» (G).
Т. Лірі виділяє п'ять рівнів дослідження интерперсонального поведінки особистості. Значущим, для нас, є 2 рівень, який пов'язаний з оцінкою власного, реальної поведінки.
Дана методика проходила перевірку на конструктної валідність шляхом зіставлення з даними обстеження по Міннесотський многоаспектному особистісному опитувальником. Дослідження факторної валідності показало, що досліджувані опитувальником показники пов'язані з двома біполярними факторами: «домінування - підпорядкованість» і «дружність - ворожість». Це призвело до висновку про залежність стилів интерперсонального поведінки від зазначених факторів.
Ре-тестова надійність (інтервал ре-тесту - 10 днів) коливається за окремими показниками від 0,63 до 0,81. Коефіцієнт внутрішньої узгодженості для факторів, отриманих в ході дослідження при установці випробуваному дати оцінку власного Я, має значення від 0,35 до 0,72, а в разі моделювання ідеалу Я - від 0,16 до 0,66.
Тест Лірі одержав широке поширення, перекладений багатьма мовами. Дана методика проста і зручна у виконанні.
Для вивчення особливостей міжособистісних взаємодій у навчальному колективі, ми застосували метод соціометрії. Даний метод дозволяє простежити особливості міжособистісних взаємодій, які утворюють так звану соціально-психологічну структуру групи.
Социометрическая структура - це сукупність супідрядних позицій членів групи в системі внутрішньогрупових міжособистісних переваг. Інакше кажучи, це система переваг і відкидання, емоційних симпатій і антипатій між членами групи. Свою назву структура отримала у відповідності з основним методом її діагностики - соціометричною методикою.
До найважливіших характеристик соціометричної структури відносяться:
соціометричний статус члена групи. Відповідно до результатів соціометрії, статус розглядається як сума відкидання і переваг, одержуваних членом групи. Статуси мають різний «вагу» в залежності від частки в них позитивних виборів, а сукупність статусів всіх членів групи задає статусну ієрархію;
взаємність емоційних переваг членів групи: у людини може бути тільки один позитивний вибір, але я...
