асинає, а не ридає на ліжку, то сон його неспокійний, переривається раптовим пробудженням. У міру звикання він зможе тихо провести свій тиха година і спати спокійно.
Апетит у дитини тим гірше, чим менш сприятливо він адаптується. «Вовчий апетит» виникає при спробі хоч якось задовольнити свої незадоволені потреби. Нормалізація підвищеного або зниженого апетиту сигналізує про те, що негативні зрушення адаптаційного періоду не наростають, а пішли на спад, і незабаром нормалізуються і всі інші показники описаного нами вище емоційного портрета [16, c. 138-140].
У здорових дітей адаптація проходить відносно легко, в той час як у соматично ослаблених дітей цей процес може протікати з ускладненнями.
Найважче адаптація до умов освітньої установи проходить у дітей 3 групи здоров'я: У даних дітей спостерігаються часті загострення основного захворювання. Такі діти частіше хворіють.
Здоров'я - це те, що є, і, на жаль, змінити досить швидко ці показники в позитивну сторону неможливо.
Таким чином, стан здоров'я - один з основних факторів, що впливають на тривалість і успішність процесу адаптації.
. 3 ВИДИ АДАПТАЦІЇ
Останнім часом підвищення вікового порогу початку відвідування дошкільного закладу з 1,5 до 3 років, з одного боку, і посилення освітньої навантаження в дошкільному закладі - з іншого, роблять проблему звикання молодшого дошкільника до умов дитячого садка особливо актуальною.
Складність пристосування організму до нових умов і нової діяльності і висока ціна, яку платить організм дитини за досягнуті успіхи, визначають необхідність ретельного обліку всіх факторів, що сприяють адаптації дитини до дошкільної установи або, навпаки, уповільнюють її, що заважають адекватно пристосуватися.
Адаптація включає безліч індивідуальних реакцій, характер яких залежить від психофізіологічних і особистісних особливостей дитини, від сформованих сімейних відносин, від стану здоров'я дитини.
Адаптація неминуча в тих ситуаціях, коли виникає протиріччя між нашими можливостями і вимогами середовища. Виділяють три стилі, за допомогою яких людина може адаптуватися до середовища:
а) творчий стиль, коли дитина намагається активно змінювати умови середовища, пристосовуючи її до себе, і таким чином пристосовується сам;
б) конформний стиль, коли дитина просто звикає, пасивно приймаючи всі вимоги і обставини середовища;
в) уникає стиль, коли дитина намагається ігнорувати вимоги середовища, не хоче або не може пристосовуватися до них [28, c. 63-65].
Найбільш оптимальним є творчий стиль, найменш оптимальним - уникає.
На жаль, спроби розглянути проблему адаптації залишаються на рівні тільки теоретичних досліджень і зводяться до рекомендації перед приходом дитини в сад максимально наблизити домашній режим дня до режиму дошкільного закладу. Існує три фази адаптаційного процесу.
. Гостра фаза - супроводжується різноманітними коливаннями в соматичному стані і психічному статусі, що призводить до зниження ваги, більш частих респіраторних захворювань, порушення сну, зниження апетиту, регресу в мовленнєвому розвитку; фаза триває в середньому один місяць.
. Подострая фаза - характеризується адекватним поведінкою дитини, тобто всі зрушення зменшуються і реєструються лише за окремими параметрами, на тлі уповільненого темпу розвитку, особливо психічного, в порівнянні з середніми віковими нормами; фаза триває 3-5 місяців.
. Фаза компенсації - характеризується прискоренням темпу розвитку, і діти до кінця навчального року долають зазначену вище затримку в розвитку.
При цьому розрізняють три ступені тяжкості проходження гострої фази адаптаційного періоду:
легка адаптація - поведінка нормалізується протягом 10-15 днів; дитина відповідно нормі додає у вазі, адекватно поводиться в колективі, не хворіє протягом першого місяця відвідування дошкільного закладу;
адаптація середньої тяжкості - зрушення нормалізуються протягом місяця, дитина на короткий час втрачає у вазі; може наступити одноразове захворювання тривалістю 5-7 днів, є ознаки психічного стресу;
важка адаптація триває від 2 до 6 місяців; дитина часто хворіє, втрачає вже отримані навички; може наступити як фізичне, так і психічне виснаження організму [30, c. 203-205].
Саме тому необхідна цілеспрямована організація життя молодшого дошкільника в дошкільному закладі, яка приводила б до найбільш адекватному, безболісного пристосуванню дитини до нових умов, дозволяла б формувати позитивне ставл...
