n="justify"> - у 50% середній
- у 40% високий.
Таблиця 4
Середні значення даних в експериментальній групі
Дінамометія кістіДінамометрія спіниМетаніе мячаЖЕЛ (мл) М ср4,96,917,5105,6768,6g1, 11,31,91,8048m11, 051,12,052,0521,04,9 + 1,056,9+ 1, 1 17,5 +2,05105,6 + 2,05768,6 + 21,0P lt; 0,05 lt; 0,05 gt; 0,05 lt; 0,05 lt; 0,05
Аналіз отриманих результатів на другому етапі. В цілому картина в експериментальній групі стала наступна:
показник ЖЕЛ
у 35% низький
у 35% середній
у 30% високий
Динамометрія кисті
Права Ліва
- у 25% низький - у 30% низький
у 35% середній - у 40% середній
у 40% високий - у 30% високий
Станова динамометрія
- у 25% низький
- у 35% середній
- у 30% високий.
Аналіз матеріалу отриманих даних і порівнюючи функціональні показники I і II- го етапів можна зробити висновок, що оздоровчі заходи сприятливо впливають на ЧБД дітей.
У результаті проведеного емпіричного дослідження ми отримали наступні результати.
У зв'язку з проведенням етапу первинної діагностики і створення в МДОУ спеціальної групи часто хворіючих дітей була розроблена програма оздоровлення дітей, основною метою якої є формування уявлень про здоровий спосіб життя у дітей дошкільного віку, в ході реалізації якої вирішуються наступні завдання:
оптимізація предметно розвиваючого середовища;
раціональна організація рухової активності;
відстеження рівня фізичного розвитку дітей;
використання профілактичних і реабілітаційних заходів.
При організації оздоровчого режиму необхідно прагнути до повного задоволення потреби дитини в русі, достатньої індивідуальної розумового навантаження та забезпечення умов для переважання позитивних емоційних вражень.
Самоаналіз
Практика - одна з найважливіших складових професійної підготовки студента. Практика є складовою частиною основної освітньої програми вищої професійної освіти.
Мета даної практики - розвиток професійної компетентності студента для вирішення різних груп особистісно-професійних завдань в галузі виховання дошкільнят, умінь моделювати виробничі відносини, застосування знань у галузі педагогіки в різних видах професійної діяльності.
На період проходження практики переді мною стояли наступні завдання:
Розвиток і зміцнення інтересу до обраної професії педагога ДОУ;
Закріплення, поглиблення і збагачення спеціальних знань у процесі їх використання при вирішенні конкретних психолого-педагогічних завдань;
Формування професійно-значущих якостей особистості вихователя, потреби в психолого-педагогічному самоосвіті; уточнення уявлення про роль і місце вихователя, як у процесі професійної підготовки, так і в практичній діяльності;
Формування професійних знань, умінь і навичок;
Програми, за якою працює дошкільний заклад:
«Програма навчання і виховання дітей у дитячому садку» М.А. Васильєвої виховання дитячий садок
«Дитинство» В.Логіновой
«Основи безпеки життєдіяльності» Стеркиной Р.Б.
«Кроха», Г.Грігорьевой.
Під час проходження практики я провела експериментальне дослідження: «Формування здоров'я у дітей в ДОП».
Я брала участь у підготовці та проведенні педагогічної ради. Ознайомилася з видами планування і контролю в ДНЗ.
Робота в даному дошкільному закладі спрямована на гармонійне виховання дітей у тісній співпраці з батьками. Колектив дружний і спільно вирішує поставлені завдання і виникаючі проблеми. Завідуюча і старший вихователь мають великий досвід роботи в даному дошкільному закладі і високий рівень професіоналізму у вирішенні поставлених завдань.
