чнівського самоврядування з питань ставлення учнів до школи, до класного колективу, до участі у громадському житті [17, с.75].
Консультування може бути як індивідуальним, так і груповим в залежності від його характеру та спрямованості, а також від конкретних обставин. Головне для соціального педагога при проведенні консультування - розуміти, що його метою є допомога та соціально-педагогічна підтримка учнів, їхніх батьків та вчителів.
Для батьків консультування є одним із способів педагогічної освіти, що допомагає в освоєнні прийомів і методів виховання своїх дітей, в організації з ними педагогічно доцільного і благотворного взаємодії. Воно має сприяти і оптимізації зв'язків школи з батьками і дітей зі школою. Це важливо для вирішення багатьох проблем виховання і навчання.
Але головними умовами, які можуть забезпечити ефективність консультування, є педагогічна майстерність і глибина професійних знань консультуючого.
Сімейне консультування являє собою надання соціально-педагогічної консультативної допомоги при соціальних проблемах, конфліктах між дорослими і дітьми в сім'ї. На відміну від соціально-психологічного консультування, в даному випадку подружні проблеми і психологія сімейних взаємин не є предметом аналізу.
Предметом соціально-педагогічного консультування є:
У сфері життєзабезпечення: працевлаштування, оформлення пільг, субсидій, інвалідностей, матеріальна допомога в кризовій ситуації і т.п .;
У сфері організації побуту: забезпечення необхідними предметами меблів і побутової техніки, ремонт квартири, дезінфекція, прищеплення навичок гігієни, організація куточка дитини в квартирі, організація вільного часу, нагляду за дитиною і т.п .;
У сфері сімейного здоров'я: діагностика та лікування хронічних хвороб, гострих захворювань дітей і дорослих, навички здорового способу життя, профілактика хвороб, наркологічна допомога дітям і т.п .;
У сфері духовного та морального здоров'я: позбавлення від алкогольної залежності, традиції родини, розбіжність у ціннісних орієнтаціях членів сім'ї і т п .;
У сфері виховання дітей: вирішення проблем шкільної дезадаптації, діагностика та корекція відхилень у поведінці, організація психологічної, логопедичної, психотерапевтичної, юридичної допомоги, педагогічна непоінформованість, неповноцінність, неспроможність і т п .;
У сфері внутрішніх та зовнішніх комунікацій сім'ї: відновлення старих або побудова нових позитивних соціальних зв'язків, сприяння у вирішенні конфліктів, гармонізації дитячо-батьківських і подружніх відносин. [27]
На відміну від індивідуального консультування, при сімейному консультуванні соціальний педагог працює або з сім'єю в цілому (членами сім'ї), або вибудовує консультаційний процес поетапно: від індивідуального консультування окремих членів сім'ї до проведення спільної зустрічі.
Соціальний педагог, працюючи з сім'єю, може використовувати найбільш поширені прийоми консультування: емоційне зараження, навіювання, переконання, художні аналогії, міні - тренінги [9; 54].
Телефонне консультування. Особливість цієї технології полягає в тому, що спілкування відбувається через посередника - телефонний апарат, відсутня візуальний контакт, не можна використовувати невербальні засоби спілкування.
Метод лист-звернення raquo ;. Мети листи-звернення: повідомити інформацію або зажадати її, клопотання; захист прав клієнта.
Консультування неблагополучних сімей проводиться фахівцями з необхідним і запитуваною проблем сім'ї та її членів за напрямками діяльності установи і в межах відомчої компетентності. Робота з сім'єю фахівців установ, відомств, організацій нерозривно пов'язана з наданням допомоги, підтримки та турботи про сім'ю, тому неможливо виділити сімейне консультування як окремий вид їхньої діяльності. Однак за видами і напрямками чиниться родині консультування можна виділити основні питання, які вирішуються фахівцями, а саме - соціальні, соціально-правові, соціально-педагогічні, психологічні, соціально-психологічні, соціально-медичні, соціально-дозвільні.
Висновки
В останні роки різкі зміни в економіці, політиці та соціальній сфері в Росії негативно відбилися не тільки на матеріальній стороні родини, але і на взаєминах між її членами і насамперед між батьками-дітьми. Зріс рівень сімей, в яких падає її педагогічний потенціал, руйнується престиж сімейних цінностей, збільшується число розлучень, зростання злочинності у сфері сімейно-побутових відносин, підвищується ризик схильності дітей неврозам через неблагополучного психологічного клімату в сім'ї. Ці та інші ознаки дезорганізації сім'ї свідчать про кризовості сучасного етапу її розвитку і збільшенні кількості неблагополучних сімейних союзів.
У психологічній, соціологічній, педагогічній літературі існує досить багато визначень, понять, назв неблагополучної сім'ї...
