ихідному становищі, якщо його фінальна оцінка залежить від виконання певної роботи. Виходячи з даного узагальнення результатів, слід зробити висновок, що нашим викладачам необхідно надавати студентам можливість коригування своєї роботи, для того щоб підвищити мотивацію до досягнення успіхів у навчанні.
У результаті нашого дослідження ми вважаємо що необхідно:
Забезпечити доступність критеріїв оцінювання студентам по кожному виду робіт, з метою підвищення мотивації.
Призначити чіткі критерії оцінювання досягнень студента, щоб кожен знав, за якими саме критеріями оцінюється його робота.
Практикувати формативного оцінювання, щоб студенти могли коригувати свої роботи і досягати кращих навчальних результатів.
Порівняння результатів анкетування студентів з результатами інтерв'ювання викладачів
Факультет: IR
оцінювання навчальний Формативний
Дотримання термінів здачі робіт
ВопросСредняя оценкаСрокі останньої здачі роботи (deadline) суворо визначено й дотримуються преподавателем4,5Преподаватель знижує бали моєї роботи, у випадку якщо я здаю її НЕ в призначений срок.4,1
Викладач зазначив, що визначає терміни здачі робіт, але суворе його дотримання і зниження балів залежить від ситуації і від виду роботи.
Як ми вже і сказали, інтерв'ю було взято тільки у 4 викладачів, 1 викладач з однієї програми, а значить не можна робити висновок, що порівняння є 100%. Але все ж, з результатів анкетування і результатів інтерв'ю видно, що відповіді студентів і відповідь викладача в принципі збігаються.
формативного оцінювання
ВопросСредняя оценкаПреподаватель виставляє фінальну оцінку враховуючи зароблені проміжні бали 4,5
Викладач зараховує тільки зароблені проміжні бали для виставлення фінальної оцінки (див. Додаток 7).
З результатів анкетування і результатів інтерв'ю видно, що відповіді студентів і відповідь викладача в принципі збігаються.
Факультет: PED
Дотримання термінів здачі робіт
ВопросСредняя оценкаСрокі останньої здачі роботи (deadline) суворо визначено й дотримуються преподавателем4,2Преподаватель знижує бали моєї роботи, у випадку якщо я здаю її НЕ в призначений срок4,2
Викладач зазначив, що дотримується deadline іноді, але якщо все-таки студент запізнився з deadline, то він знижує бали, але не набагато, він позначає собі і в кінці семестру, підбиваючи підсумки, прибирає від загальної оцінки 1 або 2 бали, залежно від виду есе.
З результатів анкетування і результатів інтерв'ю видно, що відповіді студентів і відповідь викладача в принципі збігаються. Але, проте, ми від викладача отримали більш детальні подробиці на рахунок дотримання термінів здачі робіт.
формативного оцінювання
ВопросСредняя оценкаПреподаватель виставляє фінальну оцінку враховуючи зароблені проміжні бали 4,5
Викладач зараховує зароблені проміжні бали для виставлення фінальної оцінки, але також дає додаткове завдання, щоб отримати бонусні бали, але зазвичай з групи робить тільки один студент це завдання (див. Додаток 7).
З результатів анкетування і результатів інтерв'ю видно, що відповіді студентів і відповідь викладача в принципі збігаються. Але він також дає можливість отримати додаткову оцінку.
Факультет: LAW
Дотримання термінів здачі робіт
ВопросСредняя оценкаСрокі останньої здачі роботи (deadline) суворо визначено й дотримуються преподавателем4,0Преподаватель знижує бали моєї роботи у випадку якщо я здаю її НЕ в призначений срок3,7
Викладач зазначив, що дотримується deadline завжди, наприклад якщо есе важить 10 балів, і студент запізнився, то він ставить 0 балів.
З результатів анкетування і результатів інтерв'ю видно, що відповіді студентів і відповідь викладача не зовсім збігаються. Адміністрація повинна звернути увагу на розбіжність відповідей.
формативного оцінювання
ВопросСредняя оценкаПреподаватель виставляє фінальну оцінку, враховуючи ТІЛЬКИ зароблені проміжні бали 4,3
Викладач зараховує зароблені проміжні бали для виставлення фінальної оцінки, а також під час інтерв'ю, пояснив, яким чином він виставляє її. Кожне заняття ділиться на семінар і самостійну роботу, за останній вид роботу він ставить згідно з критеріями 0,5; але якщо студент підготувався на багато краще,...
